校家社協(xié)同育人是一種教育新生態(tài)

“生態(tài)”一詞源于古希臘文字。簡單地說，生態(tài)是指一切生物的生存狀態(tài)，以及生物之間、生物與環(huán)境之間環(huán)環(huán)相扣的關系。我們現(xiàn)在倡導的學校家庭社會協(xié)同育人也是在構建一種教育新生態(tài)。

講到生態(tài)，人們往往會聯(lián)想到自然、綠色、多樣、和諧、自由等。那我們今天的教育是不是一種和諧的樣態(tài)呢？教育的各個系統(tǒng)、各個要素之間的相互協(xié)同、相互關系是否理想呢？我們應該追求什么樣的育人新生態(tài)、新格局？我們今天推進校家社協(xié)同育人的根本目標和根本任務是什么？這些都是值得教育系統(tǒng)深思的問題。我認為，一個好的教育生態(tài)至少應該具備以下幾個方面特征。

一是教育理念一致。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為，只有學校和家庭志同道合，抱著一致的信念、一致的行動，兒童才能獲得全面和諧的發(fā)展。今天我們的教育能否回歸初心和使命，學校家庭社會能否在這個問題上達成共識，這是一個非常具有挑戰(zhàn)性的問題。學校教育的根本目的是育人第一還是升學第一？回答這個問題是非?？简灲逃吡贾摹Ｗ鳛榻逃ぷ髡?，我們需要反思，如果我們將應試和升學作為最重要的育人任務，那在這種情況下，如何真正落實立德樹人的根本任務？所以教育思想凝聚共識，教育理念達成一致，這是校家社協(xié)同育人的前提。

二是校家社功能互補。學校家庭社會的教育功能是否多樣協(xié)同，也是考驗教育生態(tài)的一個重大問題。學校教育的主要功能是學科教育，家庭教育的主要功能是生活教育，社會教育的主要功能是實踐教育，三者應有各自不同的明確定位。但是，當前家庭教育出現(xiàn)了學?；瘍A向，家庭教育成為學校教育的附庸和應試教育的工具，這是當下教育生態(tài)中存在的一個比較嚴重的問題。社會教育也不應成為學校教育的外化，學生的校外教育生活不應被學科補習班、培訓班占據(jù)。所以，今天要重建校家社協(xié)同育人關系，這種協(xié)同首先是各安其位、各揚其長，形成教育功能協(xié)同，不然就不是在協(xié)同育人，而是在協(xié)同危害孩子的健康成長。

三是教育環(huán)境同構。如何建立協(xié)同育人的大環(huán)境？學校家庭社會需要共同努力創(chuàng)造適合孩子成長的教育環(huán)境。比如學校的課程和活動在校家社協(xié)同育人中的功能和價值都應是正向的，始終是以保證孩子的健康成長為目標的。北京史家胡同小學開展的校家社服務學習活動值得贊賞。學校發(fā)現(xiàn)，不少家長下班回家后都喜歡埋頭玩手機、看電視，嚴重擠壓了親子陪伴的時間，影響健康的親子關系。于是學校發(fā)起一個倡議，呼吁父母放下手機，陪伴孩子一起讀書、做游戲、運動或勞動。這項活動取得了很好的效果，這就是教育環(huán)境的同構。

四是注重和諧發(fā)展。校家社需要真正支持孩子德智體美勞全面發(fā)展，要認識到“五育并舉”是要讓孩子在這五個方面都得到良好的社會性發(fā)展和成熟，這種內在的、和諧的、全面的教育生活，是孩子健康成長的必然要求和內在規(guī)律，這個結構一旦遭到破壞，不但危及學生全面的、健康的、有個性的發(fā)展，而且會影響學生的學科學習效率和質量，進而影響學生的學業(yè)成績。習近平總書記在全國教育大會上之所以提出，要構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，一個重要原因是我們在育人實踐中出現(xiàn)了弱化德育、遠離美育和體育、不做勞動教育的情況。這樣的教育現(xiàn)狀是不可能保障人的全面發(fā)展的，不要以為把大量時間和精力放在考試升學上，孩子是獲益最大的，其實這是一種錯誤的認識。國內外大量研究都證明，“五育”的每個方面都有整體育人的功能。比如體育不僅具備強身健體的本體功能，同時也是人格教育、意志品格教育的重要課程，還可以有效提高人的大腦的認知效率。很多教育實踐也證明，培養(yǎng)學生的藝術或體育興趣，不但不會影響他們的學業(yè)成績，反而會促進學生的學業(yè)發(fā)展。

五是尊重規(guī)律因材施教。要構建和諧的教育生態(tài)，一方面要從學生的內心需要和自身興趣出發(fā)，另一方面無論是學校教育、家庭教育還是社會教育都必須尊重規(guī)律、敬畏科學。遺憾的是，現(xiàn)在不少地方在教育教學中不尊重科學規(guī)律，比如進行科學教育時不讓學生動手做實驗，這就是違背科學教育的規(guī)律。一位資深的化學老師曾經(jīng)和我說，為什么現(xiàn)在很多學生不喜歡化學，因為課堂上老師講知識多、學生做題多，而讓學生動手實驗、動口討論、動腦思考的機會太少。在家庭教育和社會教育中同樣如此，只有尊重規(guī)律、因材施教、依靠科學的教育才能真正產(chǎn)生好的育人效果，才能真正促進孩子的全面健康發(fā)展。

（作者系北京師范大學教授、國家高端智庫教育國情調查中心主任）

《中國教育報》2023年11月26日第3版