提升急救素養(yǎng) 護(hù)佑學(xué)生生命安全

身體前傾、雙臂環(huán)抱、握拳用虎口擊打上腹部……不到一分鐘，北京市某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小謝就用海姆立克急救法讓弟弟順利吐出了卡在喉嚨里的糖果，這一切得益于她在學(xué)校急救課堂上學(xué)到的知識(shí)。近日，教育部公布了第二批全國(guó)急救教育試點(diǎn)學(xué)校名單，北京有30所學(xué)校入選。在北京的大中小學(xué)及幼兒園里，更多的人意識(shí)到急救教育這堂“救命課”的重要性。

生命只有一次，但意外隨時(shí)可能發(fā)生，掌握急救知識(shí)技能可以自救、互救。以心肺復(fù)蘇為例，當(dāng)患者出現(xiàn)心臟驟停，一分鐘內(nèi)得到有效的心臟復(fù)蘇，90%的患者可以救活；4分鐘內(nèi)得到有效的心臟復(fù)蘇，50%的患者可以救活。令人遺憾的是，我國(guó)應(yīng)急救護(hù)知識(shí)技能普及率僅1%左右，而發(fā)達(dá)國(guó)家該數(shù)據(jù)為30%—40%。對(duì)此，有專家呼吁在全社會(huì)普及急救培訓(xùn)，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)做好學(xué)生急救教育。

學(xué)校開展急救教育，提升師生急救素養(yǎng)，守護(hù)學(xué)生生命安全，具有深遠(yuǎn)意義。《健康中國(guó)行動(dòng)（2019—2030年）》明確提出開展中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)，把學(xué)生健康知識(shí)、急救知識(shí)，特別是心肺復(fù)蘇納入考試內(nèi)容，把健康知識(shí)、急救知識(shí)的掌握程度和體質(zhì)健康測(cè)試情況作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、畢業(yè)考核和升學(xué)的重要指標(biāo)。2021年8月，教育部等五部門發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》，明確提出實(shí)施青少年急救教育行動(dòng)計(jì)劃，完善學(xué)校急救教育標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)校急救設(shè)施建設(shè)和師生急救教育培訓(xùn)。鼓勵(lì)開發(fā)和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)急救技能教育培訓(xùn)課程資源，在師生中逐步普及急救知識(shí)和技能。

青少年是社會(huì)的未來，對(duì)他們進(jìn)行急救教育，是整個(gè)社會(huì)急救培訓(xùn)工作中十分重要的一環(huán)。事實(shí)上，讓青少年具備基本的急救知識(shí)和技能，也是國(guó)際通行的做法。目前，我國(guó)很多中小學(xué)尚未開設(shè)急救教育課程，學(xué)生急救知識(shí)普及率較低。由于缺少急救知識(shí)和逃生技能，許多學(xué)生的自救和互救能力較差。因此，學(xué)校開展急救教育，提升學(xué)生急救素養(yǎng)，有意義也很有必要。

做好學(xué)校急救教育，還需多措并舉。一要提高認(rèn)識(shí)重行動(dòng)。急救教育進(jìn)校園不是喊口號(hào)，需要落實(shí)在具體行動(dòng)上。教育部公布的急救教育試點(diǎn)學(xué)校要圍繞完善工作機(jī)制、建強(qiáng)師資隊(duì)伍、開展急救培訓(xùn)、建設(shè)培訓(xùn)基地、組建專家團(tuán)隊(duì)、加大宣傳力度等六個(gè)重點(diǎn)任務(wù)開展工作，形成可復(fù)制、可推廣的急救教育經(jīng)驗(yàn)和做法。

二要遵循標(biāo)準(zhǔn)不打折。教育部在《第二批全國(guó)學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作指南》中明確了不同學(xué)段急救教育的內(nèi)容、目標(biāo)。比如，在學(xué)前階段，引導(dǎo)幼兒了解簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，樹立安全健康意識(shí)；在義務(wù)教育階段，使學(xué)生熟悉基本急救知識(shí)，提升生命安全和應(yīng)急救護(hù)意識(shí)。各級(jí)各類學(xué)校要有的放矢、分層實(shí)施，制定不同階段的針對(duì)性課程。比如，學(xué)前階段要讓孩子明確知曉哪些事物是危險(xiǎn)的，如電線插座、煤氣開關(guān)、刀具及所有鋒利物品等；小學(xué)階段的急救教育主要在于普及急救電話撥打、求救和簡(jiǎn)單的外傷包扎等；初高中階段則重點(diǎn)普及心肺復(fù)蘇術(shù)和常見的溺水、觸電、窒息等急救知識(shí)。

三要形式多樣求實(shí)效。教育行政部門要組織開發(fā)急救教育校本課程，開展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，力求與各學(xué)科教學(xué)有效融合?？衫谜n本劇、演講、寫作征文、攝影、剪紙、體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等形式，開展急救教育主題活動(dòng)。同時(shí)，可嘗試采取歌曲傳唱、打快板等方式，讓學(xué)生掌握技能、受益終身。

（作者系湖南省益陽(yáng)市赫山區(qū)教育局工作人員）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月01日第2版