學(xué)前“兩項試點”展現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)

“一項試點都怕搞不成器，兩項試點咋個得行？”這是2021年湖南部分幼兒園教師常掛在嘴邊的擔(dān)憂。

這里說的“兩項試點”，一項是游戲活動試點，另一項是幼小科學(xué)銜接試點。2021年，根據(jù)教育部《關(guān)于實施安吉游戲推廣計劃的通知》《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件精神，湖南省教育廳、湖南省教育科學(xué)研究院等單位聯(lián)合研判后決定，將“兩項試點”融合推進(jìn)，在全國開了先河。

近期，記者走訪湖南省長沙市、益陽市、岳陽市等地，了解教育行政部門推進(jìn)舉措及幼兒園實施情況后發(fā)現(xiàn)：“兩項試點”推進(jìn)至今，質(zhì)疑的聲音少了，跟進(jìn)的園所多了；各界的顧慮少了，支持的方式多了。“兩項試點”展現(xiàn)出“一加一大于二”的協(xié)同效應(yīng)。

聚焦游戲化，做好各項入學(xué)準(zhǔn)備

幼兒園新購置的高蹺，被孩子們當(dāng)成了“機關(guān)槍”；在戶外玩“泥巴大戰(zhàn)”的孩子們，變成了“小泥人”，還當(dāng)眾把身上的衣服脫掉；孩子們騎的自行車，只能直行，不能轉(zhuǎn)向……在益陽市赫山區(qū)滄水鋪鎮(zhèn)中心幼兒園，記者看到了一群“瘋玩”的孩子。面對這些令人意外的情景，教師沒有上前干預(yù)，而是在一旁欣慰地看著、笑著、記錄著。

“自主游戲開展后，孩子們想怎么玩就怎么玩，背后都有他們自己的道理。我們要善于觀察，理解孩子們的行為。”記者和滄水鋪鎮(zhèn)中心幼兒園園長蔣鐵明一同觀察、等待，果然發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：孩子們把高蹺當(dāng)成“機關(guān)槍”，是在探索創(chuàng)新玩法；脫掉衣服，是要自己動手把臟衣服洗干凈；那輛只能直行的自行車，是孩子們用零部件組裝出的初代成果，他們正在想辦法增加轉(zhuǎn)向裝置。當(dāng)我們俯下身子、用心觀察傾聽時就會發(fā)現(xiàn)，這些看似“玩錯了”“弄臟了”“不盡如人意”的游戲中，恰恰蘊含著孩子們成長所需的諸多寶貴品質(zhì)。

“游戲本身就是兒童的權(quán)利，也是兒童的學(xué)習(xí)方式，兒童可以在游戲中獲得多元學(xué)習(xí)與發(fā)展，其中就包含著做好各項入學(xué)準(zhǔn)備?！焙鲜〗逃茖W(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長周叢笑介紹，湖南省將游戲活動與幼小科學(xué)銜接這“兩項試點”統(tǒng)籌推進(jìn)，是有必要且有基礎(chǔ)的。

“兩項試點”有必要，源于“以游戲為基本活動”。從1989年《幼兒園工作規(guī)程（試行）》，到現(xiàn)在的許多學(xué)前教育相關(guān)文件，都強調(diào)這一觀點。周叢笑認(rèn)為，幼兒園要有專門的游戲活動，其他活動也應(yīng)該游戲化。幼兒園開展幼小科學(xué)銜接試點，理應(yīng)堅持“以游戲為基本活動”，做到游戲化。

“兩項試點”有基礎(chǔ)，源于湖南學(xué)前教育的探索。早在2004年，韶山市第一幼兒園（原韶山市藝術(shù)幼兒園）就開始了改革，讓孩子們解放手腳、自主游戲。時至今日，為了讓孩子們痛快地玩，湖南各級各類幼兒園的改革從未停止——

大型玩具不好玩？拆！灌木叢僅供觀賞？除！長沙市教育局幼兒園改造環(huán)境，為孩子們跨區(qū)域游戲提供便利，引導(dǎo)他們自主探究……園長張潔介紹：“我們遵循‘萬物皆可玩，無處不能玩’的原則，讓孩子們真正做游戲的主人?！?/P>

2020年12月，湖南申報了兩個國家級安吉游戲推廣計劃實驗區(qū)、6所試點園，先行探索安吉游戲本土化實施路徑，長沙市教育局幼兒園就是其中之一。

2021年7月，湖南確立“兩項試點”融合推進(jìn)思路，明確不再額外遴選幼小銜接實驗區(qū)及試點園，并在之前遴選的各級游戲活動實驗區(qū)、試點園基礎(chǔ)上，將“兩項試點”同時推進(jìn)，共產(chǎn)生幼小銜接實驗區(qū)14個、試點園156所、試點校170所。

湖南省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長楊海遐表示：“這些園、校包含城市和農(nóng)村、公辦和民辦、優(yōu)質(zhì)和薄弱不同類別，具有廣泛的代表性和典型性。我們力爭做到每個市州至少有1個實驗區(qū)，每個區(qū)縣至少有1所試點園和1所試點校結(jié)對，確保每個區(qū)縣都播撒一顆先試先行的‘種子’，以點帶面，逐步推進(jìn)?！?/P>

“兩項試點”的“相加”，讓幼兒園孩子既能充分享受游戲樂趣，又能發(fā)展個性品質(zhì)和綜合能力。長沙市教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員薛婷婷表示：“從閑置到利用，從雜亂到通暢，從保守到挑戰(zhàn)，越來越多的幼兒園讓有限的空間‘流動’起來，幼兒勤思考、樂探究，有了屬于自己的游戲樂園。”

教研全滲透，不斷提升保教質(zhì)量

孩子們玩起來了，有些教師卻開始慌了。一天晚上，汨羅市教體局學(xué)前教育股股長任可正準(zhǔn)備休息，卻接到了一位幼兒園教師的電話，電話那頭滿是困惑：“游戲活動要避免教師的高控，那我們還能做什么？孩子們這樣肆無忌憚地玩，出現(xiàn)安全問題怎么辦？”

“隨著時代的發(fā)展，我們的教研已經(jīng)不再局限于面對面，很多情況下，一通電話、幾條消息就可以實時解決問題?！比慰杀硎?，在“兩項試點”互相融合的各個環(huán)節(jié)，都彰顯著教研的有機滲透。

這種“滲透”，體現(xiàn)在幼兒園的課程體系上。汨羅市是端午源頭、龍舟故里、詩歌原鄉(xiāng)，在汨羅市幼兒園，約4000平方米的小樹林與大草坪是孩子們絕佳的游戲場域?！伴L樂故事會”“龍舟大舞臺”……幼兒園積極組織教研活動，充分挖掘各類資源，僅“我的游戲我做主”一項主題，就生發(fā)出20多種游戲活動，細(xì)化對應(yīng)幼小銜接工作內(nèi)容。園長謝梅說：“包粽子、賽龍舟不止發(fā)生在端午節(jié)前后，孩子們已將民間傳統(tǒng)游戲活動融入日常。我們架構(gòu)了傳統(tǒng)文化游戲課程，明確了‘野趣·慧玩’的課程理念，充分貼近兒童興趣和發(fā)展需要。”

這種“滲透”，貫穿在幼兒園的日常保教中。“我們認(rèn)為，‘兩項試點’有著鮮明的精神內(nèi)核——以兒童為本位，遵循其身心發(fā)展規(guī)律與個體差異，以游戲為基本活動貫穿一日生活并有機融合入學(xué)準(zhǔn)備教育目標(biāo)，家園校全程協(xié)同，實現(xiàn)幼兒全面、健康、可持續(xù)發(fā)展?！焙鲜≤妳^(qū)幼兒園園長楊燕表示，這一精神內(nèi)核是在“四研”之后凝結(jié)而成的：一研“兩項試點”文件，定原則、知任務(wù)；二研幼教權(quán)威文件，析目標(biāo)、探路徑；三研幼小銜接文件，悉現(xiàn)狀、抓關(guān)鍵；四研教改總領(lǐng)文件，拓視角、明方向。目前，該園已將入學(xué)準(zhǔn)備教育的四大類16項發(fā)展目標(biāo)，與幼兒一日生活各環(huán)節(jié)有機融合，自然融入游戲活動試點研究中，融入三年常態(tài)化的科學(xué)保教全過程中。

這種“滲透”，更得益于湖南省級層面的體制機制建設(shè)與引領(lǐng)?！捌鸪?，湖南14個市州中只有4個市州有兼職教研員，其他市州的教研崗位和教研體系更是無從談起。”周叢笑介紹，湖南以學(xué)前教研室為統(tǒng)領(lǐng)，除了聯(lián)系兼職教研員，還主動聯(lián)系相關(guān)行政專干、幼兒園園長，這才一步步打通了聯(lián)動通道，搭建起了協(xié)同合作的橋梁。

在持續(xù)努力下，湖南探索建立了“省—市—縣—園”四級教研對應(yīng)關(guān)系，積極培養(yǎng)教研機構(gòu)專職教研員、遴選教研志愿者，逐漸鍛造了一支能示范、能培訓(xùn)、能研究、能指導(dǎo)的“四能”教研隊伍，通過互學(xué)互促、聯(lián)合教研、結(jié)對幫扶、視導(dǎo)檢查等多種方式，引領(lǐng)著“兩項試點”相互融合，保教質(zhì)量不斷提升。

多點齊發(fā)力，構(gòu)建良好銜接生態(tài)

“為什么農(nóng)村園的幼小銜接工作這么難？”記者采訪過程中，長沙市望城區(qū)橋驛鎮(zhèn)童心幼兒園園長周燦十分感慨。

2018年，原為中學(xué)物理教師的周燦調(diào)任園長，他堅信“幼兒園的孩子就應(yīng)該玩”，并馬上開啟了大刀闊斧的改革，堅決抵制“小學(xué)化”。但轉(zhuǎn)年，幼兒園的生源就出現(xiàn)了嚴(yán)重流失。這啟示她關(guān)注幼小銜接問題的本質(zhì)。

在周燦看來，農(nóng)村園的教育改革難以推行，“關(guān)鍵在于家長看不到也看不懂孩子除‘讀、寫、算’以外的學(xué)習(xí)與發(fā)展”。于是，她和老師們挨家挨戶調(diào)研，擺事實、講道理，邀請家長來園觀察孩子的游戲狀態(tài)，分析鮮活的游戲案例和游戲背后孩子的成長與變化……慢慢地，要求學(xué)“讀、寫、算”的聲音消失了，家長滿意度也從46.34%提升到99.81%。

實際上，童心幼兒園不是區(qū)里遴選的試點園，但他們主動加入了“兩項試點”的行列?！笆∈袇^(qū)帶著走，童心幼兒園才能大膽跟上節(jié)奏。”望城區(qū)教育局黨組書記、局長張紅元表示，望城區(qū)對有積極性的園所實行以獎代撥，已累計安排500萬元對做法好、成效佳的園所給予支持。長沙市教育局黨委委員、副局長聶庭芳介紹，為持續(xù)推進(jìn)“兩項試點”，長沙市教育局將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，2023年評選了望城等3個優(yōu)秀區(qū)縣（市）、湖南省軍區(qū)幼兒園等20所優(yōu)秀園（校），分別給予獎勵。

時至今日，越來越多的人高度關(guān)注、積極推行“兩項試點”，湖南各地展現(xiàn)出很多新氣象，呈現(xiàn)多點發(fā)力之勢——

財政支持到位了。湖南在省級層面設(shè)立“兩項試點”專項經(jīng)費，對國家級實驗區(qū)、試點園分別給予30萬元、10萬元支持，對省級實驗區(qū)給予20萬元支持。2021—2022年，設(shè)立專項培訓(xùn)資金1000萬元，設(shè)置“兩項試點”國培/省培項目31個，培訓(xùn)教師3370人。各市州也紛紛出臺舉措，給予經(jīng)費支持。

教師負(fù)擔(dān)減輕了。楊海遐介紹：“湖南在課程上先做‘減法’，減掉所謂的特色及‘小學(xué)化’內(nèi)容；再做‘加法’，增加室內(nèi)外自主游戲，明確不額外單獨設(shè)置幼小銜接課程，主張一日活動皆課程。”可以說，“兩項試點”融合推進(jìn)的過程，也是教師減負(fù)的過程。

銜接之路順暢了。幼小銜接不是“剃頭挑子一頭熱”，幼兒園與小學(xué)必須攜手并肩。寧鄉(xiāng)市的各試點小學(xué)均創(chuàng)設(shè)了溫馨的育人環(huán)境，每逢新學(xué)期，學(xué)生一入校門就能與卡通形象互動。同時，提問和評價的方式也得到優(yōu)化，教師參照幼兒區(qū)角活動實施游戲化教學(xué)，開展小組探究式學(xué)習(xí)，打造“童趣課堂”。在“兩項試點”的推動下，園校結(jié)對已成為常態(tài)，教師的育人理念和教學(xué)方式正逐漸發(fā)生變革。

“未來，我省將繼續(xù)充分發(fā)揮實驗區(qū)和試點園、校的主動性，整體規(guī)劃、試點先行、培育典型、多方聯(lián)動，致力于構(gòu)建融合推進(jìn)游戲活動與幼小科學(xué)銜接的良好生態(tài)，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展。”楊海遐說。

《中國教育報》2023年12月10日第1版