推動(dòng)AI與大學(xué)生的雙向奔赴

    新聞回放

隨著ChatGPT、文心一言等AI工具陸續(xù)問世，“有問題找AI”成了當(dāng)代高校大學(xué)生的新習(xí)慣。近日，某媒體向全國(guó)高校學(xué)生發(fā)起的關(guān)于AI工具使用的問卷調(diào)查顯示，超過84.88%的高校學(xué)生曾使用過AI工具，其中經(jīng)常使用AI工具的學(xué)生占16.3%。

    主持人語(yǔ)

以ChatGPT為代表的AI技術(shù)在大學(xué)生群體中流行，成為了作業(yè)幫手。AI深度融入高校的趨勢(shì)難以阻擋，促使AI技術(shù)與大學(xué)生“雙向奔赴”才是正道。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以及堅(jiān)持學(xué)術(shù)倫理的底線，是我們應(yīng)該思考的方向。

    青年說

大學(xué)生主動(dòng)擁抱AI的現(xiàn)象提醒我們，AI技術(shù)發(fā)展是不可逆的潮流，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確使用，通過技術(shù)賦能更高效率地學(xué)習(xí)，以及限定AI的權(quán)限范圍，是我們應(yīng)當(dāng)思考的問題。

生成式人工智能，本質(zhì)是“生成”，而非自主性地創(chuàng)造。因此，談及正確引導(dǎo)AI使用，首先要從創(chuàng)造性思維的角度出發(fā)，探討學(xué)生培養(yǎng)過程中稀缺的關(guān)鍵要素，才能理解AI輔助學(xué)習(xí)的必然性與矛盾點(diǎn)。

從學(xué)生角度而言，AI的使用會(huì)在一定程度上改變學(xué)生面對(duì)作業(yè)時(shí)的思維方式。有學(xué)生反映現(xiàn)在遇到學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)習(xí)慣性從AI角度思考提示詞。這實(shí)際上是一種有益的人機(jī)對(duì)話思維，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)飛速變化的時(shí)代。但是，我們也需認(rèn)識(shí)到，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕不可以取代本專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)大學(xué)生來說，合格而豐富的專業(yè)技能儲(chǔ)備才是王道，提高專業(yè)水平最好的方法是學(xué)會(huì)提出問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性與批判性的思維，掌握獨(dú)立思考的能力，而這是AI所不能替代的。

從學(xué)校培養(yǎng)角度而言，作業(yè)AI化也反映了教育過程中的一些問題。如果老師布置的作業(yè)是真正激發(fā)學(xué)生思考的，而不是機(jī)械性的作業(yè)，AI的用武之地又有多少呢？如果教師敷衍地布置作業(yè)，學(xué)生也更有可能會(huì)敷衍地完成，AI此時(shí)就成了更好的幫手。

推動(dòng)AI技術(shù)與大學(xué)生的雙向奔赴，既需要學(xué)生學(xué)會(huì)提問、主動(dòng)追問，在合理使用的同時(shí)堅(jiān)守學(xué)術(shù)倫理，又需要學(xué)校方面的規(guī)劃限定與積極引導(dǎo)，在考試、畢業(yè)論文等領(lǐng)域必須明令禁止，以保障學(xué)術(shù)環(huán)境的規(guī)范；而在其他課程和日常學(xué)習(xí)中，則需多多鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，堅(jiān)持底線思維和創(chuàng)新思維的統(tǒng)一。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月19日第2版