打破堵點(diǎn) 推動(dòng)高職院校專(zhuān)利量質(zhì)齊增

近日《全國(guó)高職院校專(zhuān)利數(shù)據(jù)分析報(bào)告（2022年度）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》）發(fā)布?！秷?bào)告》顯示，自2019年以來(lái)，全國(guó)高職院校專(zhuān)利總量、發(fā)明專(zhuān)利數(shù)量均保持增長(zhǎng)。但總體而言，仍存在專(zhuān)利總量偏少、技術(shù)內(nèi)涵質(zhì)量不高、發(fā)明專(zhuān)利擁有量比重較低、專(zhuān)利成果的轉(zhuǎn)化率較低、轉(zhuǎn)化渠道狹窄等現(xiàn)象。如何突破這種局面，值得我們深入思考。

高職院校占據(jù)高校的半壁江山，與普通本科高校一樣，是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是開(kāi)展應(yīng)用型科技創(chuàng)新的重要陣地。在我國(guó)高校創(chuàng)新調(diào)查制度中，科技成果及轉(zhuǎn)化始終是備受關(guān)注的監(jiān)測(cè)及評(píng)估內(nèi)容。專(zhuān)利作為科研成果的重要表現(xiàn)形式，是衡量高職院校創(chuàng)新能力的重要量化指標(biāo)。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《專(zhuān)利轉(zhuǎn)化運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)方案（2023—2025年）》中提出，到2025年高校和科研機(jī)構(gòu)專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化率明顯提高的要求，為我國(guó)高校未來(lái)兩年專(zhuān)利轉(zhuǎn)化和運(yùn)用指明了方向。有鑒于此，高職院校如何增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，在擴(kuò)大專(zhuān)利總量的同時(shí)，提升專(zhuān)利質(zhì)量和技術(shù)內(nèi)涵，提高轉(zhuǎn)化應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)化率，更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略呢？

首先，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)制度，有效促進(jìn)專(zhuān)利量質(zhì)齊增。一方面，高職院校應(yīng)扭轉(zhuǎn)“重論文而輕專(zhuān)利”的思想觀念。因此在科研人員職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升等內(nèi)部考核評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)制度設(shè)計(jì)上，應(yīng)加大專(zhuān)利創(chuàng)造及成果轉(zhuǎn)化相關(guān)的指標(biāo)比重。另一方面，在對(duì)專(zhuān)利作為科研成果的評(píng)價(jià)體系中，高職院校要避免“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”“重申請(qǐng)而輕轉(zhuǎn)化”的傾向，應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)置權(quán)重等辦法，突出專(zhuān)利質(zhì)量和轉(zhuǎn)化運(yùn)用的導(dǎo)向。例如，在職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)上向聚焦于制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)利創(chuàng)造加大傾斜力度。還可設(shè)立與高質(zhì)量專(zhuān)利、專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化相關(guān)的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)置鼓勵(lì)學(xué)生獲得發(fā)明專(zhuān)利或?qū)崿F(xiàn)成果轉(zhuǎn)化的競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，將成果轉(zhuǎn)化作為創(chuàng)新平臺(tái)績(jī)效考核的指標(biāo)等。

其次，深化產(chǎn)教融合校企合作，有效培育高價(jià)值專(zhuān)利。職業(yè)教育的生命力在于應(yīng)用和實(shí)踐。高職院校主要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展?？陀^上講，市場(chǎng)需求決定了高職院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化應(yīng)用的價(jià)值?！皩?zhuān)利不是鎖在抽屜里的紙片”，它應(yīng)當(dāng)?shù)綄?shí)驗(yàn)室之外的廣闊市場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。有調(diào)查顯示，我國(guó)一些地區(qū)雖然高職院校專(zhuān)利申請(qǐng)和授權(quán)數(shù)基本處于逐年遞增狀態(tài)，但專(zhuān)利轉(zhuǎn)化率普遍較低，只有極少數(shù)專(zhuān)利能順利轉(zhuǎn)化并投入市場(chǎng)，大部分專(zhuān)利還停留在授權(quán)階段，并未體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。這反映出這一地區(qū)高職院校專(zhuān)利成果與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及企業(yè)需求不相契合的情況，因此才會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)化數(shù)量少、轉(zhuǎn)化率低的問(wèn)題。高職院校應(yīng)當(dāng)依托市域產(chǎn)教聯(lián)合體以及行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，與企業(yè)合作搭建科技成果供需信息交換平臺(tái)或者依托第三方專(zhuān)利服務(wù)中介機(jī)構(gòu)，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈上的真實(shí)需求，共同攻克關(guān)鍵技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)利成果的定向培育、定向轉(zhuǎn)化，提升專(zhuān)利成果源頭供給有效性。

此外，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與服務(wù)體系，完善專(zhuān)業(yè)管理隊(duì)伍，是高職院校專(zhuān)利工作不可或缺的保障。近年來(lái)高職院?？萍紕?chuàng)新綜合能力持續(xù)增強(qiáng)，但是總體而言知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)工作還比較薄弱。當(dāng)前高職院校應(yīng)盡早設(shè)立具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)、申請(qǐng)轉(zhuǎn)化及管理運(yùn)用等多種功能的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的管理與規(guī)劃，開(kāi)展高價(jià)值專(zhuān)利整體化、前瞻性布局，形成專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系。同時(shí)，還應(yīng)組建由各類(lèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才組成的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)從事企業(yè)與院校技術(shù)創(chuàng)新對(duì)接，服務(wù)于技術(shù)成果轉(zhuǎn)化全過(guò)程，為高職院校專(zhuān)利創(chuàng)造高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。

（作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所副研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月20日第2版