為什么選擇中國？

“STEM”4個字母分別對應(yīng)科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）。STEM教育指在全球教育創(chuàng)新與變革背景下的學(xué)科融合教育，強(qiáng)調(diào)的是一種跨學(xué)科一體化的教育方式，目的是培養(yǎng)具有綜合能力的人才。近年來，隨著科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，STEM教育受到國際社會的高度關(guān)注。

11月初，聯(lián)合國教科文組織第42屆大會在法國巴黎舉行，大會通過了在中國上海設(shè)立教科文組織國際STEM教育研究所的決議。國際STEM教育研究所的設(shè)立背景和進(jìn)展情況如何？未來將產(chǎn)生怎樣的影響？今天，教育部召開新聞發(fā)布會介紹有關(guān)情況。

    展現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng) 贏得國際信任

在中國設(shè)立國際STEM教育研究所，有著非比尋常的意義。

這是教科文組織一類中心首次落戶中國，是教科文組織在全球設(shè)立的第10個一類中心，也是其在歐美之外首個全球性一類中心。

發(fā)布會上，中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威表示，國際STEM教育研究所是中國與教科文組織合作的重要成果。自中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位以來，中國與教科文組織的合作日益緊密，已成為教科文組織事業(yè)的重要參與者與貢獻(xiàn)者。教科文組織在華設(shè)立國際STEM教育研究所，是中國首次作為教科文組織一類中心的東道國，堪稱雙方長期緊密合作新的重大成果，標(biāo)志著雙方合作又邁上新臺階，進(jìn)入新階段。

為什么選擇中國？有著多方面的因素。

在世界工程組織聯(lián)合會前主席龔克看來，國際STEM教育研究所落地中國，一方面代表了國際同行對中國的高度認(rèn)可，另一方面也代表了全世界對中國的關(guān)注和期待。

龔克表示，近年來，中國深度參與聯(lián)合國教科文組織議程，推動理工科教育發(fā)展富有成效，同時中國培養(yǎng)的人才支撐了中國快速的現(xiàn)代化和工業(yè)化進(jìn)程，得到了全世界的高度肯定。期待則是因為自20世紀(jì)末提出STEM教育以來，科技形勢已發(fā)生很大變化?！斑@么快的速度，這么深的深度，這么廣的廣度，從來沒有過這樣的科技革命，對STEM教育提出很多挑戰(zhàn)，要怎么應(yīng)對？”

在此背景下，中國向聯(lián)合國教科文組織提議設(shè)立國際STEM教育研究所，得到教科文組織和廣大會員國的支持。據(jù)報道，聯(lián)合國教科文組織大會教育委員會審議決議時，會員國爭相發(fā)言，創(chuàng)下大會單項議題發(fā)言國數(shù)量紀(jì)錄。會議主席宣布決議通過時，會場響起長時間熱烈掌聲，各國代表紛紛向中國代表團(tuán)表示熱烈祝賀。

國際STEM教育研究所落戶中國的背后，大國擔(dān)當(dāng)與國際信任交織。

“中國歡迎這一歷史性的決議。”秦昌威說。

    分享中國經(jīng)驗 貢獻(xiàn)中國智慧

每一個全球性機(jī)構(gòu)的設(shè)立，都蘊(yùn)含著世界人民對更美好未來的期許。國際STEM教育研究所，這個嶄新的組織，又將為世界帶來什么影響？

“STEM教育是撬動全球可持續(xù)發(fā)展的重要杠桿。”龔克說，聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程提出了從消除貧困、消除饑餓、良好健康、優(yōu)質(zhì)教育、性別平等、清潔用水、清潔能源、就業(yè)和增長、創(chuàng)新與基礎(chǔ)設(shè)施、減小發(fā)展差距、建設(shè)韌性城市與社區(qū)、負(fù)責(zé)任消費(fèi)與生產(chǎn)、應(yīng)對氣候變化、保護(hù)陸上與水下生物多樣性到建立公平正義的強(qiáng)大組織和全球合作等17個可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)?！翱茖W(xué)技術(shù)與‘治理’‘投入’‘參與’和‘能力建設(shè)’一起，是綜合實現(xiàn)全部17個可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的5個重要杠桿?！?/P>

之所以說是杠桿，是因為STEM教育旨在消除傳統(tǒng)教學(xué)中各學(xué)科知識割裂的障礙，提升學(xué)生綜合解決實際問題特別是可持續(xù)發(fā)展問題的能力?！癝TEM教育不只是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)學(xué)科的教育，更是一套貫通科學(xué)—技術(shù)—工程—數(shù)學(xué)的融合性、整合式的新的教育理念、方法與模式。”在龔克看來，STEM教育為學(xué)生提供了整體認(rèn)識世界的橋梁，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和方法相互聯(lián)系、相互交融，形成一個統(tǒng)一的整體，這正是新科技革命和可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)型對人才提出的新要求。

對于中國教育來說，國際STEM教育研究所將是一個與世界對話的新窗口。

“首先，研究所將為中國教育開放提供一個對外交流合作的多邊重要平臺，中國將更直接地參與并受益于它的合作倡議和行動。其次，研究所將開展協(xié)同性的STEM教育研究，匯聚全球參與者，促進(jìn)我國STEM教育的改革創(chuàng)新。再其次，利用這個平臺將更便于中國與其他國家分享經(jīng)驗，推動中國教育‘走出去’，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出貢獻(xiàn)?！鼻夭f。

目前，上海市徐匯濱江國際水岸選址項目已完成主體結(jié)構(gòu)工程?！拔覀冇行判?、有能力為教科文組織系統(tǒng)推進(jìn)全球STEM教育、實現(xiàn)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)作出更大貢獻(xiàn)。”上海市教委主任周亞明說。

    促進(jìn)國際合作 共創(chuàng)美好未來

發(fā)布會上，龔克說到一處細(xì)節(jié)。聯(lián)合國教科文組織將在中國上海設(shè)立國際STEM教育研究所的消息一出，許多世界工程組織聯(lián)合會的同事向他表示祝賀，其中特別多的是非洲的成員，“他們有一個非常強(qiáng)烈的期待，希望我們能夠幫助發(fā)展中特別是最不發(fā)達(dá)國家，把STEM教育發(fā)展好，使得整個教育變革沒有人掉隊。”

近年來，廣大發(fā)展中國家特別是非洲和小島嶼國家一直在呼吁加強(qiáng)STEM教育合作，提升創(chuàng)新發(fā)展能力。國際STEM教育研究所的設(shè)立，為“人類命運(yùn)共同體”提供了新的一種詮釋。

聯(lián)合國教科文組織東亞多部門地區(qū)辦事處主任夏澤翰這樣形容：“即將設(shè)在中國上海的一類中心不僅僅是一個教育機(jī)構(gòu)，更是希望的燈塔?！彼榻B，國際STEM教育研究所的優(yōu)先事項是解決教育的差距問題，同時促進(jìn)STEM領(lǐng)域的性別平等。在非洲最不發(fā)達(dá)國家和小島嶼國家，國際STEM教育研究所將開放針對具體情況的教育資源、教師培訓(xùn)計劃，提供針對這些地區(qū)獨特挑戰(zhàn)的政策建議。國際STEM教育研究所的目標(biāo)是增強(qiáng)當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡吆蜋C(jī)構(gòu)的能力，來確保STEM教育對所有人都具有適切性、包容性和可及性。

此外，促進(jìn)STEM領(lǐng)域的性別平等是研究所議程的重要組成部分。研究所將通過制定針對性課程、對女性參與STEM領(lǐng)域的障礙進(jìn)行研究、創(chuàng)建指導(dǎo)計劃等，鼓勵婦女和女童參與STEM領(lǐng)域。

“我們希望能彌合差距，將優(yōu)質(zhì)的STEM教育帶到世界的每個角落。”夏澤翰說。

本報北京12月20日電

《中國教育報》2023年12月21日第1版