胸懷“國之大者” 服務(wù)國之所需

　　中國第四十次南極科學(xué)考察隊武漢大學(xué)隊員出征儀式。

　　學(xué)校供圖

　　北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部師生在實驗室。

　　學(xué)校供圖

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　　■年終特稿

　　“要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國的重要任務(wù)?！绷?xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)。

　　2023年，中國經(jīng)濟(jì)在劈波斬浪中沿著高質(zhì)量發(fā)展航道篤定向前，教育無疑是驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。

　　這一年，建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。支撐高水平科技自立自強(qiáng)、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展……教育的支撐力、貢獻(xiàn)力愈發(fā)彰顯。

　　支撐高水平科技自立自強(qiáng)，教育勇?lián)姑?/strong>

　　“加快實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，是推動高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。在激烈的國際競爭中，我們要開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道、塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢，從根本上說，還是要依靠科技創(chuàng)新。我們能不能如期全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，關(guān)鍵看科技自立自強(qiáng)?！痹诮衲耆珖鴥蓵希?xí)近平總書記在參加江蘇代表團(tuán)審議時對科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略意義作了深刻闡釋。

　　這一年，教育為實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供了更加有力的支撐。

　　“要強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量，有組織推進(jìn)戰(zhàn)略導(dǎo)向的體系化基礎(chǔ)研究、前沿導(dǎo)向的探索性基礎(chǔ)研究、市場導(dǎo)向的應(yīng)用性基礎(chǔ)研究?！痹谥泄仓醒胝尉值谌渭w學(xué)習(xí)時，習(xí)近平總書記為切實加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，夯實科技自立自強(qiáng)根基指明了方向。

　　高校，特別是高水平研究型大學(xué)是基礎(chǔ)研究的主力軍、重大科技突破的策源地。支撐高水平科技自立自強(qiáng)，高校重任在肩。

　　這一年，教育部集中各方力量組織編制教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要，對高校科技創(chuàng)新工作進(jìn)行了專門部署。

　　圍繞國家重大基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，教育部批復(fù)立項建設(shè)6個前沿科學(xué)中心，支持一批高校國家重點實驗室重組為全國重點實驗室，建設(shè)一批醫(yī)藥基礎(chǔ)研究創(chuàng)新中心……這一年，教育部加快推進(jìn)高校有組織科研，全面加強(qiáng)創(chuàng)新體系建設(shè)，著力提升自主創(chuàng)新能力，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求。

　　從“想干什么就干什么”“能干什么就干什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣倚枰腋墒裁次揖透墒裁础?，這一年，更多高校聚焦國家戰(zhàn)略需求，深入謀劃有組織科研，集聚力量進(jìn)行原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)。

　　北京大學(xué)研究制定《提升服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)能力的工作方案》，出臺《理工醫(yī)科“揭榜掛帥”項目管理辦法（試行）》《年度重大科研項目列表》，強(qiáng)化重點領(lǐng)域集中攻關(guān)，推動科研資源和創(chuàng)新要素向重大科研項目集聚；

　　北京航空航天大學(xué)充分發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科技術(shù)攻關(guān)能力，從科研謀劃、質(zhì)量管理、平臺建設(shè)等8個方面制定21條舉措，為更好服務(wù)國家需求提供支撐；

　　廈門大學(xué)圍繞深化科技評價制度改革、加強(qiáng)科研戰(zhàn)略規(guī)劃、重構(gòu)科研組織模式、提升知識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化能力和增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力5個核心任務(wù)，實施“創(chuàng)新賦能”行動，打造國家戰(zhàn)略科技力量。

　　……

　　這一年，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求，一批“硬核”科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科技成果從高校接續(xù)產(chǎn)生，為實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)持續(xù)貢獻(xiàn)力量。

　　高溫超導(dǎo)是世界科學(xué)前沿重要研究領(lǐng)域。在中山大學(xué)，該校物理學(xué)院王猛團(tuán)隊首次在鎳氧化物中發(fā)現(xiàn)了達(dá)到液氮溫度的超導(dǎo)電性。這是中國科學(xué)家在國際高溫超導(dǎo)研究領(lǐng)域獨立取得的一項突破性成果，是基礎(chǔ)研究的標(biāo)志性進(jìn)展。

　　腦機(jī)接口技術(shù)是新一代人機(jī)交互和人機(jī)混合智能的關(guān)鍵核心技術(shù)。一只猴子用“意念”控制機(jī)械臂將食物成功送入嘴中，這項由南開大學(xué)段峰教授團(tuán)隊牽頭的全球首例非人靈長類動物介入式腦機(jī)接口試驗取得成功，標(biāo)志著中國腦機(jī)接口技術(shù)躋身國際領(lǐng)先行列。

　　今年7月，全國高?？萍紕?chuàng)新暨優(yōu)秀科研成果獎表彰大會召開，會上對近兩年高?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎（科學(xué)技術(shù)）獲得者代表進(jìn)行了表彰。

　　研制出國際上第一個用于SPECT顯像的廣譜腫瘤顯像藥物的北京大學(xué)教授王凡；聚焦玉米種質(zhì)資源自主創(chuàng)新，持續(xù)開展協(xié)同科技攻關(guān)的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)教授嚴(yán)建兵；聚焦白堊紀(jì)溫室氣候變化，成功實施松遼盆地國際大陸科學(xué)鉆探工程的中國地質(zhì)大學(xué)（北京）教授、中國科學(xué)院院士王成善……

　　這場大會，集中展現(xiàn)了高校作為國家戰(zhàn)略科技力量所肩負(fù)的歷史使命和時代責(zé)任。

　　“希望學(xué)校廣大師生始終胸懷‘國之大者’，接續(xù)砥礪奮斗，練就過硬本領(lǐng)，勇攀科學(xué)高峰，為實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)和建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻(xiàn)?！苯衲?2月，習(xí)近平總書記在給武漢大學(xué)參加中國南北極科學(xué)考察隊的師生代表回信時這樣說。這不僅鼓舞了武漢大學(xué)師生，更激勵了廣大高校師生，以教育之強(qiáng)支撐科技自立自強(qiáng)。

　　全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，教育多點發(fā)力

　　“進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐。系統(tǒng)分析我國各方面人才發(fā)展趨勢及缺口狀況，根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展態(tài)勢，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科設(shè)置，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力?！?023年5月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時，對提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)作出了戰(zhàn)略部署。

　　這一年，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量更加聚焦關(guān)鍵點，從明確培養(yǎng)定位，到調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，再到課堂教學(xué)改革，一系列舉措接連出臺。

　　12月23日，2024年全國碩士研究生招生考試開考。與往年相比，今年研考更受關(guān)注——

　　研考開始前幾天，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹近期出臺的一份重磅文件——《教育部關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》。

　　讓學(xué)術(shù)的更學(xué)術(shù)，讓專業(yè)的更專業(yè)?！兑庖姟诽岢鲆曰A(chǔ)學(xué)科博士生培養(yǎng)為重點推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育改革、以卓越工程師培養(yǎng)為牽引深化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革，以期在這兩個重點領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)率先突破。

　　回望2023年，其實可以尋到多處與這兩個重點領(lǐng)域改革相呼應(yīng)的線索。

　　2023年秋季開學(xué)前夕，國家自然科學(xué)基金委員會在北京、合肥兩地舉行了首屆國家自然科學(xué)基金青年學(xué)生基礎(chǔ)研究項目評審會議，對清華大學(xué)、北京大學(xué)等8所試點高校的優(yōu)秀本科生申請人進(jìn)行了面試考察。

　　這場面向優(yōu)秀本科生的項目評審，背后是國家對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑和方式的全新探索。

　　2023年，教育部與國家自然科學(xué)基金委進(jìn)行戰(zhàn)略合作，把國家自然科學(xué)基金資助的關(guān)口前移，進(jìn)一步加大對優(yōu)秀博士生的支持力度，同時一起開展資助優(yōu)秀本科生的試點，以期更早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

　　在卓越工程師培養(yǎng)方面，今年教育部公布了第二批14所國家卓越工程師學(xué)院建設(shè)高校名單，同時首批工程碩博士今年已進(jìn)入企業(yè)實踐培養(yǎng)階段。

　　一場大會開得恰逢其時。9月，卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)工作推進(jìn)會在北京召開。會上成立了中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體，發(fā)布了卓越工程師培養(yǎng)核心課程、能力標(biāo)準(zhǔn)、工作指南，并就深化工程碩博士培養(yǎng)改革、構(gòu)建卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)體系進(jìn)行了深入研討。

　　學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，高等教育人才自主培養(yǎng)質(zhì)量以及服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力的高低，首先體現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上。

　　今年，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》?！斗桨浮诽岢?，到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，以學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

　　如果說學(xué)科專業(yè)調(diào)整是在中觀層面全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，那么課堂教學(xué)改革就是從微觀層面以“小切口”撬動人才培養(yǎng)模式“大改革”。

　　今年年初，本科教育教學(xué)改革工作“101計劃”啟動。該計劃從試點的計算機(jī)領(lǐng)域，向基礎(chǔ)學(xué)科和新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科的關(guān)鍵領(lǐng)域鋪開，建設(shè)一批核心課程，推動核心教材、核心師資、核心實踐項目建設(shè)，引領(lǐng)帶動高校相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。

　　追根溯源，拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)，或許應(yīng)該從培養(yǎng)孩子們的好奇心、想象力和探索欲開始。

　　“希望同學(xué)們從小樹立‘科技創(chuàng)新、強(qiáng)國有我’的志向，當(dāng)下勇當(dāng)小科學(xué)家，未來爭當(dāng)大科學(xué)家，為實現(xiàn)我國高水平科技自立自強(qiáng)作貢獻(xiàn)。”今年“六一”國際兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在北京育英學(xué)?？疾鞎r深情寄語少年兒童。

　　今年5月，教育部等十八部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，對在“雙減”中做好科學(xué)教育“加法”作出了全面部署，推進(jìn)基于探究實踐的科學(xué)教育。11月，聯(lián)合國教科文組織在中國上海設(shè)立國際STEM教育研究所，這一平臺帶來的新理念、新實踐將有利于我國深化STEM教育教學(xué)改革，不斷提升科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

　　可以想見，當(dāng)這一代從小就涵養(yǎng)科學(xué)精神、種下科學(xué)種子的孩子成長起來后，將成為強(qiáng)國建設(shè)的重要力量。

　　服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，教育彰顯擔(dān)當(dāng)

　　習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時指出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠。

　　職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，這一年，“融”成為教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的著力點。

　　去年年底，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，提出新階段職業(yè)教育改革“一體兩翼”的系列重大舉措，為實現(xiàn)“三融”提供了新路徑。開局之年，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革全面發(fā)力。

　　教育部先后與天津、山東、廣西、黑龍江等省份啟動省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式試點。與山東簽訂“賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)”，與廣西簽訂“打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地”……從教育部和相關(guān)省份簽署的協(xié)議名稱可以看出，一省一策，教育部在推進(jìn)職業(yè)教育更好融入?yún)^(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。

　　市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體“兩翼”建設(shè)如火如荼，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密銜接。教育部遴選建設(shè)了第一批共28家市域產(chǎn)教聯(lián)合體，同時聚焦國家重大行業(yè)，特別是制造業(yè)重點產(chǎn)業(yè)鏈以及農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)重點領(lǐng)域，建設(shè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，重點支持建設(shè)國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

　　“著眼國家戰(zhàn)略需求培養(yǎng)高素質(zhì)人才，做強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科，不斷推出高水平科研成果，為推動?xùn)|北全面振興、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻(xiàn)?！苯衲?月，習(xí)近平總書記在給東北大學(xué)全體師生回信時這樣強(qiáng)調(diào)。

　　這一年，教育在提升與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“適配度”上邁出更大步伐。

　　今年，教育部先后在長三角、京津冀、粵港澳大灣區(qū)、中西部、中部、東北地區(qū)等區(qū)域重點城市召開多場教育強(qiáng)國戰(zhàn)略咨詢會，在教育支撐服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方面廣泛聽取意見。

　　以“兩個先行先試”為主要任務(wù)的高等教育綜合改革工程是教育部今年一項重點工作，其中一個先行先試便是在服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、優(yōu)化教育布局和結(jié)構(gòu)上先行先試。

　　在上海張江科學(xué)城的未來公園，上?？萍紕?chuàng)新成果展正在進(jìn)行。走進(jìn)展廳，“空天陸海能”的一個個大國重器，一張張科創(chuàng)名片熠熠生輝。今年11月，習(xí)近平總書記在參觀展覽時說：“推進(jìn)中國式現(xiàn)代化離不開科技、教育、人才的戰(zhàn)略支撐，上海在這方面要當(dāng)好龍頭，加快向具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心邁進(jìn)?！?/p>

　　就在7個月前，教育部與上海市簽署了深入推進(jìn)上海市高等教育綜合改革先行先試戰(zhàn)略合作協(xié)議（2023—2025年），和上海同向而行，發(fā)揮上海教育“開路先鋒、示范引領(lǐng)、突破攻堅”作用，聚焦重點領(lǐng)域著力深化產(chǎn)教融合、科教融匯，提升高等教育治理效能，加強(qiáng)高水平對外開放，實現(xiàn)教育、科技、人才戰(zhàn)略在上海高質(zhì)量落地，助力上海建設(shè)成為具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心。

　　放眼全國，教育同區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一同規(guī)劃，在助力區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮的作用更加突出，為“強(qiáng)國建設(shè)，教育何為”寫下生動注腳。

　　廣東啟動百校聯(lián)百縣助力“百千萬工程”行動，組織省內(nèi)百家高校院所與109個涉農(nóng)縣（市、區(qū)）結(jié)對共建，為縣鎮(zhèn)村發(fā)展提供人才、智力和科技支撐，在“百千萬工程”這一廣東高質(zhì)量發(fā)展的“頭號工程”中充分彰顯教育擔(dān)當(dāng)。

　　川渝兩地啟動“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育協(xié)同發(fā)展行動計劃”，提出優(yōu)化提升教育功能布局、促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展、加快職業(yè)教育融合發(fā)展、推動高等教育內(nèi)涵發(fā)展等10項行動計劃，助推成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

　　黑龍江推進(jìn)教育、科技、人才一體發(fā)展，加快高教、職教兩大改革，建設(shè)教育支撐的國家級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研、重型裝備制造、中俄教育合作、冰雪體育研學(xué)“四大新高地”，為新時代東北全面振興賦能提速。

　　征程萬里風(fēng)正勁，重任千鈞再出發(fā)。

　　在建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程上，在這片承載著光榮與夢想的熱土上，教育必將為高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。