“家風(fēng)作業(yè)”凝聚育人合力

據(jù)媒體報(bào)道，寒假前夕，唐山學(xué)院給大一學(xué)生布置了一份特別的寒假作業(yè)，讓學(xué)生跟長(zhǎng)輩“深挖”一次家風(fēng)家訓(xùn)，真正理解其中的內(nèi)涵和意義，做一件傳承良好家風(fēng)的實(shí)事。

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。家風(fēng)潛移默化地影響著一個(gè)人的思想觀念和行為方式，也無(wú)形中塑造著一個(gè)人的精神世界和意志品質(zhì)，且由家庭到社會(huì)，由個(gè)人到群體，生發(fā)并激蕩成時(shí)代新風(fēng)尚，凝聚起強(qiáng)大的正能量。從這種角度看，作為青少年積極價(jià)值觀形成和健康精神成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)，良好家風(fēng)的傳承不僅是家庭的分內(nèi)事，也是需要全社會(huì)關(guān)注的重要事。

在高校思政課上融入家風(fēng)內(nèi)容，既有現(xiàn)實(shí)意義，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值，有助于引導(dǎo)大學(xué)生與父輩建立親密關(guān)系，從家風(fēng)中汲取奮進(jìn)力量，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、家庭觀，讓愛(ài)家愛(ài)國(guó)、向上向善、共建共享的新時(shí)代好家風(fēng)不斷傳承。中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》中指出，“廣泛開(kāi)展文明家庭創(chuàng)建活動(dòng)，挖掘和整理家訓(xùn)、家書(shū)文化，用優(yōu)良的家風(fēng)家教培育青少年”?？梢?jiàn)，把家風(fēng)融入大學(xué)思政課堂，是落實(shí)相關(guān)文件的具體要求，既豐富了思政課堂的內(nèi)容，又能將家庭作為育人共同體，不斷提升思政教育的育人成效。

“家庭者，人生最初之學(xué)校也。一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭中。”站在歷史的長(zhǎng)河之上，回顧那些家喻戶(hù)曉的家風(fēng)家教、令人津津樂(lè)道的家訓(xùn)家規(guī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，好的家庭教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)成才，乃至社會(huì)進(jìn)步，都有著深遠(yuǎn)的影響。在探索大中小學(xué)思政課教育一體化建設(shè)的過(guò)程中，全國(guó)高校不妨重新審視“家風(fēng)作業(yè)”，通過(guò)各種形式將其融入日常思政教育教學(xué)，并善用“家風(fēng)作業(yè)”，填補(bǔ)寒暑假期的思政教育空白期，讓家庭真正成為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的好幫手。

“家風(fēng)作業(yè)”之所以有四兩撥千斤的育人成效，一方面是因?yàn)槠鋵?shí)現(xiàn)了用身邊事解心里事，幫助大學(xué)生卸下了可能存在的心理包袱。現(xiàn)實(shí)中，許多父母由于缺乏青春期教育的經(jīng)驗(yàn)，在孩子參加中考、高考的過(guò)程中，或因教育方式不當(dāng)，或因溝通渠道不暢，容易積累或多或少的親子矛盾?！凹绎L(fēng)作業(yè)”給暫時(shí)離開(kāi)家庭的大學(xué)生一次反思自己過(guò)往行為的機(jī)會(huì)，重新審視自己與父母的關(guān)系。由于大學(xué)生在高校思政課上對(duì)原生家庭、家風(fēng)家教有了一定的了解，因此回到家庭在了解家風(fēng)、與父母深入對(duì)話(huà)的過(guò)程中，原本的家庭問(wèn)題、代際矛盾以及一直沒(méi)有解開(kāi)的心理困惑，都有可能一一化解。這一點(diǎn)從新聞報(bào)道中思政課教師所言的“一些學(xué)生的微信朋友圈開(kāi)始對(duì)父母解除屏蔽”可見(jiàn)一斑。

大學(xué)生與父母深入交流、換位思考、達(dá)成和解，在理解父母良苦用心、了解家庭以及家族歷史的基礎(chǔ)上，也會(huì)慢慢積蓄成長(zhǎng)的力量，學(xué)會(huì)以父母為榜樣，擔(dān)起家庭責(zé)任，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，在腳踏實(shí)地的工作中彰顯自我價(jià)值。也許有的父母不能給孩子全面的職業(yè)發(fā)展指引，但父輩的奮斗史、父輩無(wú)限的情感包容與始終如一的精神支持，是激發(fā)大學(xué)生奮進(jìn)的動(dòng)力源泉，是大學(xué)生身心蛻變的催化劑，在某種程度上也是非常有效的思政教育。

另一方面，“家風(fēng)作業(yè)”做到了用身邊事講天下事，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。實(shí)際上，家與國(guó)、個(gè)人與社會(huì)是有機(jī)聯(lián)系的整體，家風(fēng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、城市精神有著密切聯(lián)系。當(dāng)家庭發(fā)展史、家族迭代史與社會(huì)變化史、民族奮斗史貫穿結(jié)合起來(lái)，更容易引導(dǎo)大學(xué)生思考個(gè)人與社會(huì)、現(xiàn)在與未來(lái)、家庭與社會(huì)的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)持續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力，厚植敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情懷，既追求小家庭的幸福和諧，又追求國(guó)家和民族的更好發(fā)展。

引導(dǎo)大學(xué)生增進(jìn)與家庭的聯(lián)結(jié)，從父輩、祖輩身上汲取成長(zhǎng)動(dòng)力，是高校思政的重要組成部分。高校應(yīng)充分重視家風(fēng)的巨大育人價(jià)值，善于把家庭家教家風(fēng)教育引入思政課堂，使新時(shí)代大學(xué)生對(duì)家教家風(fēng)有更為深刻的了解和體認(rèn)，在家庭中扎下責(zé)任擔(dān)當(dāng)之根，在社會(huì)上一展砥礪報(bào)國(guó)之志。

（作者系渤海大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月19日第2版