語(yǔ)文：圍繞錯(cuò)題開(kāi)展高質(zhì)量備考

這道題，既是對(duì)所學(xué)古詩(shī)文知識(shí)點(diǎn)積累情況的考查，又是對(duì)“風(fēng)”“雅”特點(diǎn)的理解與運(yùn)用，二者缺一不可。

再如下面這題：

在撰寫(xiě)關(guān)于《鄉(xiāng)土中國(guó)·禮治秩序》的讀書(shū)報(bào)告時(shí)，需要一些論據(jù)來(lái)解釋“禮治”這一概念，以下選項(xiàng)最適合的一項(xiàng)是（  ）。

A.宋太祖趙匡胤采納趙普的建議，在宴會(huì)上威逼利誘石守信等大將，迫使其交出兵權(quán)。

B.沒(méi)做過(guò)大夫的曾子在彌留之際發(fā)現(xiàn)自己躺在大夫?qū)Ｓ玫南由?，就命兒子把席子換掉。

C.藺相如為國(guó)家利益，處處忍讓廉頗，廉頗得知真相后，背上荊條，主動(dòng)向藺相如請(qǐng)罪。

D.曹操雖然兵權(quán)在握，但不愿背上篡漢的罪名，只享有權(quán)臣膜拜之禮，最終放棄了稱帝。

作答本題，在知識(shí)要求上，就必須知悉：1.趙匡胤杯酒釋兵權(quán)中提到“威逼利誘”，主要是通過(guò)人治與利益交換來(lái)達(dá)到目的，不屬于禮治，故A錯(cuò)誤；2.廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，更多是因?yàn)榈弥嫦嗪笞愿袘M愧，長(zhǎng)期教化雖有一定的作用，但不是主要原因，故C部分錯(cuò)；3.曹操更多是迫于輿論壓力才不愿意稱帝，并不是主動(dòng)服膺于君臣之禮，故D錯(cuò)誤；4.曾子屬于主動(dòng)服膺于傳統(tǒng)的等級(jí)秩序，故B正確。

以上各個(gè)選項(xiàng)中所包蘊(yùn)的文學(xué)和歷史方面的知識(shí)點(diǎn)，都在名著《鄉(xiāng)土中國(guó)·禮治秩序》、課本《廉頗藺相如列傳》和歷史書(shū)上著名的“杯酒釋兵權(quán)”故事中，考生只有對(duì)此心知肚明，方可給出正確的選擇?？梢?jiàn)，知識(shí)的盲區(qū)，是導(dǎo)致做錯(cuò)題的重要原因。

對(duì)策：復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要依據(jù)考綱，做到全面復(fù)習(xí)，不留死角，而且同時(shí)，對(duì)出現(xiàn)的知識(shí)盲區(qū)，一定要查遺補(bǔ)漏，并經(jīng)常性提及、復(fù)習(xí)和檢測(cè)，以引起高度關(guān)注，讓學(xué)生知道自己掌握的熟練度。

錯(cuò)題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)

復(fù)習(xí)中的題目之所以會(huì)成為錯(cuò)題，說(shuō)明這一知識(shí)點(diǎn)是難點(diǎn)，個(gè)中道理不言自明。既然知道了其中的原因，就要采取有針對(duì)性的措施加以避免。例如在一次復(fù)習(xí)考試中，我們選了清代錢(qián)大昕所寫(xiě)《記先大父逸事》一文，其中有這樣一題：

從通常的對(duì)偶知識(shí)看，第③段列舉的詞句不構(gòu)成對(duì)偶，但錢(qián)大昕祖父給出了富有創(chuàng)見(jiàn)的解釋。他的解釋給你帶來(lái)哪些新知和啟示？

該題錯(cuò)的學(xué)生比較多，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致出錯(cuò)的直接原因是：學(xué)生沒(méi)有正確篩選、辨析出文言文中雙聲疊韻的對(duì)仗，以及句內(nèi)虛與實(shí)構(gòu)成的對(duì)偶。這道題非常突出地暴露出學(xué)生在這個(gè)知識(shí)板塊上的欠缺與不足，成為知識(shí)的難點(diǎn)、作答的攔路虎。而一部分掌握了這一知識(shí)難點(diǎn)的學(xué)生，則能夠選出正確答案。

對(duì)策：對(duì)標(biāo)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，明了高考命題重點(diǎn)及命題的依據(jù)和邏輯；有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)、講解與練習(xí)鞏固，穩(wěn)扎穩(wěn)打，攻堅(jiān)克難。

錯(cuò)題是教學(xué)的重點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)時(shí)命題、做題、考題中遇到最多的內(nèi)容和知識(shí)，出錯(cuò)的概率就高。例如不久前我們復(fù)習(xí)做題時(shí)出現(xiàn)了社科類文本的內(nèi)容，是由兩則內(nèi)容關(guān)聯(lián)的短文（節(jié)選自閻云翔《多元化：心態(tài)秩序與中國(guó)式現(xiàn)代化》、文軍《發(fā)展的不確定性與心態(tài)秩序的維系》）與《鄉(xiāng)土中國(guó)》中有關(guān)內(nèi)容組成的一道題：

“躺平”“內(nèi)卷”是目前頗能反映社會(huì)心態(tài)的高頻詞，結(jié)合兩則材料的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)就此現(xiàn)象闡述建立“心態(tài)秩序”的必要性。

從本道試題來(lái)看，具有這樣的顯著特點(diǎn)：1.整篇閱讀題由兩則或三則內(nèi)容關(guān)涉的內(nèi)容組成。2.與課內(nèi)的文章或是名著閱讀有關(guān)聯(lián)。3.與當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)象等緊密聯(lián)系。4.需要運(yùn)用所學(xué)理論、原理等作出理性、客觀的分析，闡述道理，做到以理服人。

這類試題既考知識(shí)點(diǎn)，又有靈活性，是語(yǔ)文核心素養(yǎng)中語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、必備知識(shí)等的綜合素養(yǎng)與能力的具體體現(xiàn)。

一部分學(xué)生對(duì)這樣題型的答題技巧、方法掌握得不好，答題就顯得捉襟見(jiàn)肘，出現(xiàn)了錯(cuò)題現(xiàn)象。

對(duì)策：儲(chǔ)備應(yīng)有的知識(shí)；建立和打通課內(nèi)與課外知識(shí)、能力的關(guān)聯(lián)和遷移；對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思、總結(jié)；趁熱打鐵，開(kāi)展有針對(duì)性的練習(xí)。

（作者系上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)高級(jí)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月01日第6版