“村醫(yī)”培養(yǎng)緊扣臨床實(shí)踐

為進(jìn)一步改善“村醫(yī)”學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提升醫(yī)療服務(wù)水平，持續(xù)鞏固脫貧攻堅(jiān)“基本醫(yī)療有保障”的工作成果，滿足農(nóng)村群眾日益增長的健康需求，吉林省自2021年開始全面推進(jìn)實(shí)施“一村一名大學(xué)生村醫(yī)計(jì)劃”（以下簡稱“村醫(yī)”）。按照省委、省政府的工作部署，為扎實(shí)做好“一村一名大學(xué)生村醫(yī)計(jì)劃”學(xué)生的人才培養(yǎng)，長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校將該計(jì)劃列為學(xué)校重點(diǎn)專項(xiàng)工作，通過2021年高職擴(kuò)招在全省招錄2584名“村醫(yī)”學(xué)生。

全面調(diào)研

做好人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)

為扎實(shí)做好此項(xiàng)工作，學(xué)校成立“村醫(yī)”工作專班，組織相關(guān)人員先后到長春市所轄市區(qū)衛(wèi)健委、衛(wèi)生院等地調(diào)研，邀請(qǐng)相關(guān)單位參加“村醫(yī)”崗位技能需求調(diào)研會(huì)，向“村醫(yī)”學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)研3次，召開調(diào)研座談會(huì)8次，逐步明確鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生人員的具體需求。結(jié)合“村醫(yī)”實(shí)際特點(diǎn)，學(xué)校適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重基層實(shí)際工作教學(xué)并兼顧“村醫(yī)”學(xué)生考取執(zhí)業(yè)資格證書的需要，編制課程標(biāo)準(zhǔn)，制定適合“村醫(yī)”的相關(guān)教學(xué)政策，共制定教學(xué)管理相關(guān)文件4套。學(xué)校還購買了執(zhí)業(yè)考試平臺(tái)系統(tǒng)，學(xué)生可以免費(fèi)使用3年。

為提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校配優(yōu)配強(qiáng)師資隊(duì)伍，“村醫(yī)”班任課教師全部由專業(yè)帶頭人（負(fù)責(zé)人）、教研室主任承擔(dān)，職稱都在副教授以上，同時(shí)聘請(qǐng)省、市醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)優(yōu)秀醫(yī)生擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師。

線上教學(xué)

在“實(shí)”字上下功夫

2022年春天，“村醫(yī)”學(xué)生開始了學(xué)習(xí)之旅。充分考慮“村醫(yī)”學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)，同時(shí)還擔(dān)任抗疫工作重?fù)?dān)的實(shí)際情況，學(xué)校搭建了“線上平臺(tái)資源學(xué)習(xí)+教師輔導(dǎo)答疑”相結(jié)合的線上教學(xué)模式。依托“醫(yī)苑在線”平臺(tái)，搭建線上“村醫(yī)”教學(xué)專區(qū)模塊，構(gòu)建完整課程資源體系，共設(shè)立38門在線課程教學(xué)資源，“村醫(yī)”學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)、隨地學(xué)，有效地解決了邊工作邊學(xué)習(xí)的困難；教師通過錄制視頻資源等多種形式，加強(qiáng)在線課程資源建設(shè)，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、拓展課等理論課程采用微課形式，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

為及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難，學(xué)校召開教學(xué)反饋會(huì)，了解教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)施學(xué)習(xí)成果認(rèn)定和轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育的轉(zhuǎn)化和對(duì)接。在疫情防控時(shí)期，學(xué)校將“村醫(yī)”學(xué)生一線抗疫的工作經(jīng)歷轉(zhuǎn)換成學(xué)分，為“生命教育”“勞動(dòng)教育”等5門相關(guān)課程賦分90分，靈活、人性化的方式讓學(xué)生充分感受到學(xué)校教育的“溫度”。

線下教學(xué)

在“活”字上下功夫

疫情結(jié)束后，學(xué)校及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，靈活開展線下教學(xué)。在省衛(wèi)健委的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，學(xué)校量身定制了符合“村醫(yī)”學(xué)生需求的返校集中授課計(jì)劃。2023年2月，學(xué)校組織學(xué)生第一次返校線下集中培訓(xùn)，既有專業(yè)教育、教授講座等理論方面的內(nèi)容，又有專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)，還有到實(shí)習(xí)醫(yī)院由優(yōu)秀帶教醫(yī)生就鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)常見病多發(fā)病案例的講授，豐富的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)員贊不絕口。

為了給“村醫(yī)”學(xué)生提供更多線下學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校與長春市衛(wèi)健委共同組成調(diào)研團(tuán)隊(duì)，與地方衛(wèi)健局共同建立聯(lián)合教學(xué)點(diǎn)。2023年3月—6月，學(xué)校教務(wù)處組織各學(xué)院專業(yè)教師、外聘教師先后赴公主嶺市、德惠市等地的4個(gè)教學(xué)點(diǎn)、2所衛(wèi)生院，為“村醫(yī)”學(xué)生先后開展了7次集中送教工作，指導(dǎo)“村醫(yī)”學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐診療，為村民們提供義診和健康服務(wù)。將實(shí)踐教學(xué)送至“床旁”，手把手地教學(xué)與指導(dǎo)，讓“村醫(yī)”培養(yǎng)更加落地、更能惠及全體學(xué)生，也讓當(dāng)?shù)氐睦习傩帐芤骖H多。

在第二次線下集中培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校緊扣“村醫(yī)”日常工作的實(shí)踐內(nèi)容，重在提升“村醫(yī)”學(xué)生的診療能力，并針對(duì)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生順利通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試奠定基礎(chǔ)。

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

在“早”字上下功夫

“村醫(yī)”學(xué)生雖然已經(jīng)在基層工作多年，具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，但是僅限于“村醫(yī)”執(zhí)業(yè)范圍和病種特點(diǎn)，還需進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院的實(shí)踐學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷豐富臨床診治經(jīng)驗(yàn)。除了集中學(xué)習(xí)、送教下基層，學(xué)校還在設(shè)計(jì)教學(xué)點(diǎn)的同時(shí)，與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院進(jìn)行對(duì)接，調(diào)研各地的醫(yī)療水平、各醫(yī)院能夠承載“村醫(yī)”學(xué)生進(jìn)行臨床見習(xí)與實(shí)踐的能力，根據(jù)學(xué)生自身情況，安排學(xué)生在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院或長春市內(nèi)醫(yī)院實(shí)習(xí)，推進(jìn)學(xué)生早臨床、多臨床、反復(fù)臨床，為“村醫(yī)”學(xué)生創(chuàng)造更多臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)，助力其執(zhí)業(yè)能力提升。

“一村一名大學(xué)生村醫(yī)計(jì)劃”是吉林省鞏固拓展健康扶貧工作成果同鄉(xiāng)村振興相銜接的重要舉措，是筑牢農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)底、加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)的重要保障。在承擔(dān)全省“一村一名大學(xué)生村醫(yī)計(jì)劃”工作過程中，長春醫(yī)學(xué)高專把“村醫(yī)”學(xué)生培養(yǎng)作為重點(diǎn)課題和重要任務(wù)，努力把“村醫(yī)”工作打造成全省工作的亮點(diǎn)、學(xué)校工作的品牌，把省農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)“網(wǎng)底”工作做牢、做實(shí)，為省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步作出醫(yī)學(xué)院校應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位系長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）

《中國教育報(bào)》2024年03月05日第7版