校長如何當好教育強國建設(shè)“開路先鋒”

■以高質(zhì)量辦學(xué)推動教育強國建設(shè)

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育?！敝行W(xué)校長是學(xué)校提高教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，如何夯實基礎(chǔ)教育基點，關(guān)鍵在于把教育強國這個“關(guān)鍵變量”轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的“最大能量”。    

把培養(yǎng)矢志報國、擔(dān)當大任的棟梁人才作為務(wù)本之道

新時代國家、民族、社會對基礎(chǔ)教育的需要比以往任何時候都更加迫切，科技強國對拔尖創(chuàng)新人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。君子務(wù)本，本立而道生，校長之本就在于培養(yǎng)矢志報國、擔(dān)當大任的棟梁人才。

擘畫學(xué)校發(fā)展藍圖。總結(jié)學(xué)校改革發(fā)展取得的成就和寶貴經(jīng)驗，全面把握新時代基礎(chǔ)教育發(fā)展的新要求、人民群眾的新期待，制定學(xué)校發(fā)展行動綱領(lǐng)，解決好辦學(xué)治校的歷史演變“在何方”、學(xué)理基礎(chǔ)“為什么”、時代意蘊“怎么做”等視域拓展問題。讓學(xué)校成為辦學(xué)治校問題的會診所、基礎(chǔ)教育改革的實驗田、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的生源地、師生成長的孵化器。主要路徑包括：立足教育強國建設(shè)謀劃中國特色、世界一流的發(fā)展藍圖；構(gòu)建新時代育人體系，促進學(xué)生全面發(fā)展；聚焦智慧校園，推進“數(shù)字化+立體生長”學(xué)習(xí)項目群建設(shè)；完善特色課程體系，優(yōu)化拔尖人才強基培養(yǎng)方案；弘揚教育家精神，打造“雁陣型”教師團隊；講好基礎(chǔ)教育故事，增強中國教育的全球影響力，等等。

落實立德樹人根本任務(wù)。完善德育工作體系，深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，打造“一校一品”“一校多品”的立德樹人新格局。用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，完善大中小學(xué)思政課程與課程思政一體聯(lián)動的思政體系，建成高校、中小學(xué)各學(xué)段上下貫通、有機銜接、科學(xué)合理的課程體系；確立課標、教材、教學(xué)、評價、考試等教育教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致的人才培養(yǎng)機制；構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的協(xié)同育人機制。

促進學(xué)生多元化、個性化成才。深化拔尖創(chuàng)新人才一體化培養(yǎng)，實施小學(xué)、初中、高中、大學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)項目建設(shè)，加大學(xué)科競賽類人才培養(yǎng)力度，做強做優(yōu)強基計劃和綜合素質(zhì)評價工作。以生涯規(guī)劃為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生藍圖。以教育家、科學(xué)家等精神文化為依托，構(gòu)筑“問題與設(shè)計、情境與實踐、整合與重構(gòu)、發(fā)現(xiàn)與留白、中心與邊緣”拔尖創(chuàng)新人才“培養(yǎng)特區(qū)”。以特色課程為載體，匯聚優(yōu)質(zhì)教育培養(yǎng)資源，以特色活動為補充，搭建創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺。

把造就“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的“大先生”作為發(fā)展之基

校長作為引領(lǐng)教師專業(yè)成長的第一責(zé)任人，推進教育現(xiàn)代化，加快建設(shè)教育強國，必須用更高位的價值追求加強頂層設(shè)計與系統(tǒng)謀劃，培養(yǎng)造就“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。

樹好踐行教育家精神的“風(fēng)向標”。回眸我國的教育奮斗史，校長是教師成長舞臺的“導(dǎo)演”和“劇中人”。新時代校長要始終深耕廣大教師成長的沃土，團結(jié)廣大教師、依靠廣大教師、發(fā)展廣大教師，引導(dǎo)廣大教師弘揚和踐行教育家精神，將個人發(fā)展需求與鑄魂育人的歷史使命有機結(jié)合，在為人為事為學(xué)上爭做“大先生”，當好學(xué)生成長的引路人、貼心人、知心人，成為擦亮新時代基礎(chǔ)教育品牌的領(lǐng)航人。

培養(yǎng)造就新時代的“大先生”。以中國特色教師教育體系為關(guān)照，以教師教育學(xué)科體系建設(shè)為重點，以學(xué)術(shù)話語體系建設(shè)為支撐，“分層分類”建立全員參與的研訓(xùn)一體機制。建設(shè)“新秀—能手—骨干—名師”“雁陣型”發(fā)展團隊，培育一個有品位的“大先生”共同體。明晰價值引領(lǐng)下“雁陣型”教師團隊的發(fā)展愿景，打造新時代教師團隊“雁陣”發(fā)展新格局，探索“雁陣型”教師團隊培養(yǎng)模式的新路徑，構(gòu)建“標兵團隊”“先鋒團隊”等特色發(fā)展共同體，分類打造個性化發(fā)展團隊。

建好“大先生”培育的“孵化器”。良好的教育生態(tài)是“大先生”成長的“孵化器”，也是基礎(chǔ)教育重要的“軟實力”。校長要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標、師資結(jié)構(gòu)等實際，建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校，倡導(dǎo)與國內(nèi)外著名院校合作建立教師培訓(xùn)平臺。努力提升教師學(xué)歷水平，探索“教育碩士、博士”聯(lián)合培養(yǎng)計劃。落實資金保障，加大特級教師、正高級教師、奧賽金牌教練、學(xué)科帶頭人培育力度，不拘一格探索柔性引才機制，打造學(xué)校教育人才高地。將物質(zhì)獎勵與精神激勵相結(jié)合，真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才，把優(yōu)秀人才集聚到建設(shè)教育強國的偉大事業(yè)中來。

把回答時代之問、彰顯國家戰(zhàn)略作為歷史之責(zé)

基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展助推時代進步，彰顯著國家戰(zhàn)略，時代腳步、國家戰(zhàn)略也深刻影響著基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向。建設(shè)教育強國，夯實基礎(chǔ)教育基點，校長要錨定時代發(fā)展、人口變化和國家戰(zhàn)略3個維度，找準方向、贏得主動，把回答時代之問、彰顯國家戰(zhàn)略作為歷史之責(zé)。

回應(yīng)數(shù)智時代挑戰(zhàn)辦教育。視頻生成模型Sora的火爆，對辦學(xué)理念、倫理道德、教學(xué)變革、治理范式帶來了巨大挑戰(zhàn)。中小學(xué)是回應(yīng)數(shù)智時代挑戰(zhàn)不可或缺的部分，校長必須因應(yīng)新形勢、把握新機遇、展開新變革，在學(xué)校教育中融入人工智能教學(xué)和治理內(nèi)容，開發(fā)航模、3D創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)客機器人、數(shù)學(xué)建模等項目的校本課程，依托學(xué)?？萍脊?jié)開展適合學(xué)生年齡特點的科技創(chuàng)意活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勤于動手、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和激情，在學(xué)生心中播種下好奇心和探索科學(xué)的種子。

著眼人口變化趨勢辦教育。校長要用辯證的思維看待我國人口發(fā)展的“變”與“不變”，既要看總量，更要看質(zhì)量；既要看人口，更要看人才。要著眼人口結(jié)構(gòu)變化，聚焦縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、班級、群體五大差距，特別以推進小班化、個性化教學(xué)為契機，持續(xù)化解整齊劃一的學(xué)習(xí)任務(wù)可能存在的偏離學(xué)生生活、偏離學(xué)生興趣愛好的問題，強化規(guī)劃引領(lǐng)、體系構(gòu)建、教學(xué)變革、強師提質(zhì)、抱團辦學(xué)、鄉(xiāng)校振興、“雙減”等舉措，加快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際基本公共教育服務(wù)體系。

“三位一體”融合發(fā)展辦教育。教育、科技和人才是科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要載體，三者深度融合、相互促進。校長要立于時，高站位凝練“三位一體”辦學(xué)理念；立于史，遠站位營造“三位一體”環(huán)境文化；立于事，深站位建構(gòu)“三位一體”育人體系；立于人，長站位謀劃“三位一體”治校方略。

把探索扎根中國、融通世界作為長久之計

多樣性不僅是地球上生命存在和繁衍的關(guān)鍵，也是教育文明存在的基本形態(tài)。校長在扎根中國大地辦教育的同時，也要把借鑒國際經(jīng)驗作為走好教育強國之路的長久之計。

堅持有選擇的“請進來”，提升人才培養(yǎng)力。校長要緊跟國家外交戰(zhàn)略，做大“朋友圈”，在科技教育、師資培養(yǎng)、學(xué)生交流、評價改革、科研項目等領(lǐng)域開展多元化、實質(zhì)性合作，更好地向國際社會宣傳中國教育、中國故事和中國智慧。

堅持有章法的“走出去”，擴大對外影響力。推動基礎(chǔ)教育“走出去”，是營造良好外部環(huán)境、塑造良好國家形象的戰(zhàn)略選擇。一所好學(xué)校是國家在國際上的文化標簽，校長需要結(jié)合學(xué)校特色專長，堅持有章法的“走出去”，建立交流和友好往來長效機制，辦好國際學(xué)術(shù)交流論壇，打造中國基礎(chǔ)教育品牌，提升國際化辦學(xué)能力和全球影響力。

堅持有目的的“深參與”，深化教育融合力。中國教育的發(fā)展離不開世界，世界教育的繁榮也離不開中國。如何通過基礎(chǔ)教育參與互動、溝通交流實現(xiàn)和諧共存、協(xié)調(diào)發(fā)展，校長要有目的地“深參與”，深化教育融合力，讓中國的基礎(chǔ)教育世界看得懂，打造融通中外的話語體系和敘事體系。

（作者分別系齊魯師范學(xué)院教授，教育部中小學(xué)校長和幼兒園園長國家級培訓(xùn)項目管理辦公室主任）

《中國教育報》2024年03月27日第5版