構建數字時代的教育新形態(tài)

    國家智慧教育平臺集成上線以來，突出應用服務導向，擴大優(yōu)質資源共享，推動教育變革創(chuàng)新，從聯(lián)結為先、內容為本、合作為要的“3C”走向集成化、智能化、國際化的“3I”，為廣大師生和社會學習者提供了“一站式”服務。兩年來，各地堅持應用為王的原則，將國家智慧教育平臺的應用場景，不斷向教育核心業(yè)務領域和社會公共服務場域延伸滲透，開展了豐富多彩的創(chuàng)新實踐探索。目前，依托國家智慧教育平臺，優(yōu)質教育資源共享已成大規(guī)模普及態(tài)勢。隨著平臺應用深入發(fā)展，過程性數據持續(xù)累積，數據要素作用不斷彰顯，即將邁向數據驅動的教與學變革、人工智能與教育融合發(fā)展的新階段，并為重塑未來教育新形態(tài)積蓄力量。

面對數字教育轉段升級的關鍵節(jié)點，教育部黨組聚焦教育強國建設，統(tǒng)籌謀劃、因勢利導，啟動實施國家智慧教育平臺應用典型案例推薦遴選工作，發(fā)揮評價引領、典型引路作用，從鮮活實踐中發(fā)現規(guī)律、提取經驗、形成示范。

按照部黨組部署要求，中國教科院緊密對接教育部教育數字化專家咨詢委員會，研制國家智慧教育公共服務平臺應用典型標準，組織專家開展案例遴選，選出了一批優(yōu)秀典型案例。這些案例生動展現了國家教育數字化戰(zhàn)略行動取得的新進展、新成效，用實踐證明了國家智慧教育平臺驅動教育高質量發(fā)展、賦能教育強國建設的戰(zhàn)略支撐作用。

今年是數字教育“擴優(yōu)提質年”，各地要持續(xù)深化國家智慧教育平臺應用，在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新，推動國家數字化戰(zhàn)略行動取得新突破。

第一，堅持正確導向。各地要秉持集成化、智能化、國際化理念，深化國家平臺應用，推動數字技術與教育教學融合創(chuàng)新，系統(tǒng)培養(yǎng)師生數字素養(yǎng)與技能，支撐引領教育強國建設，辦好人民滿意教育。各地要圍繞解決教育高質量發(fā)展面臨的重難點問題，創(chuàng)造性提出解決方案，以國家平臺深度應用引領數字教育發(fā)展新理念、新體系、新內容、新模式、新治理，構建數字時代的教育新形態(tài)。

    第二，加強聯(lián)結貫通。對于教育數字化來說，聯(lián)結就是力量，才能將諸多典型應用、資源內容等“珍珠”串成“項鏈”。各地應遵循綜合集成、體系貫通的思路，積極參與國家智慧教育平臺體系化建設，研究開發(fā)優(yōu)質教學資源和工具，推進各級各類平臺互聯(lián)互通，努力向國家平臺貢獻資源。各地各校需進一步加強資源協(xié)同創(chuàng)生、開放共享，形成資源建設與用戶應用的閉環(huán)，發(fā)揮國家平臺“抬高底部、激活頭部”的作用。

    第三，突出創(chuàng)新應用。檢驗數字教育發(fā)展成效，應用是唯一試金石。典型案例的引領性和示范性，主要通過開拓式應用場景和創(chuàng)新型應用模式展現。各地各校要不斷推動國家平臺現有場景全面落地，探索平臺應用的場景創(chuàng)新，深入挖掘國家平臺沉淀積累的海量數據，發(fā)揮數據要素在推進教育業(yè)務協(xié)同和流程優(yōu)化、賦能規(guī)?；虿氖┙讨械暮诵淖饔?，以國家平臺創(chuàng)新應用引領數字教育變革。

    第四，注重整體推進。教育數字化是一項系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)謀劃、整體推進。各地各校需根據實踐情況進一步優(yōu)化頂層設計，強化領導小組、工作專班和專家團隊等組織保障力量，構建制度體系，筑牢數字基座，完善應用環(huán)境。各地應以國家平臺的常態(tài)化應用為抓手，帶動教育數字化轉型整體推進，全面培育支撐數字教育發(fā)展的良好生態(tài)，助力實現數字時代的教育系統(tǒng)性重塑和整體性重構。

在建設教育強國征程中，我們要把教育數字化作為開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，深入推進國家智慧教育平臺的大規(guī)模創(chuàng)新性應用，努力走出一條中國特色教育數字化發(fā)展道路。

（作者系中國教育科學研究院院長）

《中國教育報》2024年04月02日第4版