夯實教育之基 拓寬致富門路

■躬行鄉(xiāng)村 賦能振興

    在甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第二中學(xué)，胡熙瑩的身影穿梭在教學(xué)樓里。

一年多以前，她從天津出發(fā)，作為國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶的選派校長之一進駐靖遠(yuǎn)二中?！耙荒甓嗟膸头鼋?jīng)歷，讓我深刻地感受到這里的孩子對知識的渴求?！焙醅撜f。

2021年8月起，教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司對口幫扶甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣、會寧縣和臨夏回族自治州永靖縣，先后派出多批教育人才對三縣教育進行“組團式”幫扶。

“組團式”幫扶如何實現(xiàn)為孩子提供更高質(zhì)量的教育，如何賦能推動鄉(xiāng)村振興？記者深入三縣進行了采訪。

    “輸血”與“造血”并重——

    推動師資教學(xué)“雙提升”

會寧縣位于甘肅中部，“農(nóng)業(yè)大縣”“財政窮縣”是它曾經(jīng)的標(biāo)簽。

“我們一刻都不敢忘記肩上的責(zé)任，為當(dāng)?shù)亟逃教嵘暙I全部力量?！睍幙h第五中學(xué)黨總支副書記、校長范慶雙皮膚黝黑，講話聲音洪亮。在此之前，他是天津市第二南開中學(xué)的副校長。

在范慶雙看來，教育幫扶要堅持“輸血”和“造血”并重，著力打造一支“留得住”“帶不走”的教師隊伍。

“我是天津和平區(qū)匯文中學(xué)教師高建業(yè)的徒弟，從教學(xué)設(shè)計到課堂評價，每一個環(huán)節(jié)，高老師都傾囊相授?！睍幙h第五中學(xué)數(shù)學(xué)教師王磊說。

“‘組團式’幫扶的專任教師除正常任課外，均兼任本學(xué)科教研組長或備課組長，通過師徒結(jié)對、上匯報課、聽評示范課等途徑，促進青年教師快速成長?！庇谰钢袑W(xué)黨委副書記、校長郭福祥介紹。

一年來，在教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司的統(tǒng)籌推動下，三縣幫扶團隊實施“399領(lǐng)雁計劃”跟崗培訓(xùn)，選拔30名校長和90名教師分赴上海、江蘇、浙江進行沉浸式跟崗培訓(xùn)。

“示范”與“引領(lǐng)”帶動——

    打好教育幫扶“組合拳”

“明月幾時有？把酒問青天……”教學(xué)樓里書聲瑯瑯，這是靖遠(yuǎn)二中學(xué)生們每天都有的“早讀晚背”。充分利用早晚自習(xí)前的碎片化時間提高學(xué)習(xí)效率，是胡熙瑩來到靖遠(yuǎn)二中的“第一把火”。

在胡熙瑩的帶領(lǐng)下，幫扶團隊發(fā)揮“組團式”人才優(yōu)勢，面向全縣開展教學(xué)開放月活動，并成立28個完全由學(xué)生自行組織的社團，提升學(xué)生自主認(rèn)知。如今，學(xué)校從師資隊伍到教學(xué)成績實現(xiàn)飛躍，得到了師生家長的充分肯定。

這樣的變化在校園隨處可見。新學(xué)期，永靖中學(xué)的學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)，教學(xué)樓大廳沉浸式“悅讀時空”書吧可以與濟南大學(xué)城實驗高級中學(xué)的學(xué)生來一場“時空連線”。如今，該校高一、高二年級每周都有一節(jié)閱讀課，形成了愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。

為激發(fā)孩子們的閱讀興趣和想象力，教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司協(xié)調(diào)人民教育出版社、高等教育出版社等聯(lián)合向三縣贈送了10.5萬冊科學(xué)圖書。同時，協(xié)調(diào)中國科技館、甘肅科技館，統(tǒng)籌流動科技館、科普大篷車等優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶來一場場精彩絕倫的科技盛宴。

“我們要在‘興’字上做文章，保障好幫扶校長、教師的教學(xué)和生活條件，提供讓先進理念落地生根的土壤，同時進一步加大教育投入，全力保障教育事業(yè)發(fā)展?！卑足y市委常委、靖遠(yuǎn)縣委書記劉力江表示。

“把脈”與“蓄勢”賦能——

    按下產(chǎn)業(yè)發(fā)展“快進鍵”

在2023年甘肅省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中，會寧縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生斬獲了5項一等獎、3項二等獎、6項三等獎。

成績的取得得益于東西部協(xié)作的春風(fēng)?！敖M團式”幫扶以來，會寧職專教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)技能踏上了“快車道”。

“實訓(xùn)是職業(yè)教育技能培訓(xùn)的保證?！睍幝殞ＰｉL徐向群來自天津市河?xùn)|區(qū)職工大學(xué)，他將市場“真需求”和企業(yè)“真項目”融入課程，實現(xiàn)了雙創(chuàng)教育在專業(yè)課程的全覆蓋。

鄉(xiāng)村興，百業(yè)興?；跁?、覆蓋三縣的“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)—會寧縣”科技小院就建在會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)?！翱萍夹≡焊鶕?jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c，滿足了區(qū)域內(nèi)黑膜馬鈴薯、全膜玉米、旱作小雜糧不同涉農(nóng)企業(yè)和不同類型農(nóng)戶對技術(shù)的需求?！敝袊r(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授何紹貞介紹，“科技小院”由相關(guān)專業(yè)研究生和科技人員常年駐守，為老百姓帶來了更多致富門路。

《中國教育報》2024年04月05日第2版