整合資源，推進(jìn)冰雪課程改革

 近年來，按照黑龍江省哈爾濱市學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展“騰飛”計劃，哈爾濱市教育研究院體育名師工作室堅持科研引領(lǐng)、項目帶動、規(guī)劃先行，創(chuàng)新構(gòu)建“問題研訓(xùn)—課題引領(lǐng)—區(qū)域推進(jìn)”的三級遞進(jìn)式研訓(xùn)工作推進(jìn)機(jī)制，持續(xù)挖掘冬季冰雪課程資源，不斷豐富冬季冰雪課程內(nèi)容，構(gòu)建冬季冰雪課程體系，讓學(xué)生在漫長的冬季里享受冰雪運(yùn)動的樂趣，學(xué)習(xí)和掌握1—2項冰雪運(yùn)動技能，從而增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，冰雪課程育人體系初步形成。

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，冰雪運(yùn)動項目有利于提高學(xué)生的心肺耐力、協(xié)調(diào)性、靈敏性和平衡能力，增強(qiáng)學(xué)生的耐寒能力，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、敢于挑戰(zhàn)的精神。哈爾濱市已連續(xù)44年開展“百萬青少年上冰雪”活動，到2022年底建成298所國家、省、市冰雪特色學(xué)校，無論是立足落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，還是推進(jìn)哈爾濱市冰雪運(yùn)動的行動要求，冰雪運(yùn)動的獨(dú)特育人價值已成普遍認(rèn)知。但從冰雪課程開設(shè)情況來看，哈爾濱市各級各類中小學(xué)校一直沒有完整的、系統(tǒng)的冰雪課程，大部分學(xué)校冬季體育課由體育教師自主選擇內(nèi)容。

哈爾濱市教育研究院依托“十四五”規(guī)劃立項課題“哈爾濱市地方特色冰雪文化體系構(gòu)建及實施策略研究”，探索構(gòu)建以“玩冰、嬉雪、增體質(zhì)”為主旨，以冰上項目單元、雪上項目單元、冰雪游戲單元及冰雪課程開發(fā)項目為主要內(nèi)容的哈爾濱市中小學(xué)冬季冰雪課程體系。該課程體系內(nèi)容貫穿一年四季，涵蓋各個水平階段，以冰雪運(yùn)動相關(guān)身體素質(zhì)練習(xí)為主線，以一般技能和專項技能為兩翼，帶動學(xué)生參與冰雪運(yùn)動，提高學(xué)生冰雪運(yùn)動技能。

近年來，哈爾濱市教育研究院積極開展劃片教研，推進(jìn)區(qū)域聯(lián)動，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱結(jié)合，有效整合全市中小學(xué)體育師資資源，深入挖掘冰雪課程資源，開發(fā)新型冰雪游戲項目，豐富冰雪課程內(nèi)容，并創(chuàng)建冰雪課程大單元教學(xué)試驗區(qū)，推進(jìn)冰雪課程改革實踐，為系統(tǒng)化開發(fā)冰雪課程體系夯實基礎(chǔ)。一是按照地理位置，以區(qū)縣為單位劃分為四個片區(qū)，每一個片區(qū)在教研員和名師工作室的引領(lǐng)下，根據(jù)自身區(qū)域優(yōu)勢及師資特長明確分工，共同研究、開發(fā)冰雪課程。二是創(chuàng)新構(gòu)建三區(qū)聯(lián)合教研模式，打造“阿松里”區(qū)域聯(lián)合教研體系。其中阿城區(qū)梳理整合民族民間冰雪運(yùn)動項目，并自主研發(fā)出“雪地卡巴迪”“冰門球”“冰壘球”“冰靈球”等冰雪運(yùn)動專利項目；松北區(qū)開展提升體育教師冰雪運(yùn)動能力模式探究，制訂哈爾濱市體育教師冰雪技能培訓(xùn)計劃及考核標(biāo)準(zhǔn)；道里區(qū)教研部門負(fù)責(zé)冰雪運(yùn)動器材研發(fā)及課程資源開發(fā)。

日前頒布實施的《哈爾濱市冬季冰雪課程實施指南》，明確了中小學(xué)冬季體育課實施辦法、冬季體育課安全措施及預(yù)防辦法、冬季體育課具體的上課內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)。該指南是哈爾濱市中小學(xué)體育學(xué)科“科研引領(lǐng)、項目帶動、規(guī)劃先行”的一次課題成果總結(jié)，也是對冬季冰雪課程內(nèi)容的一次完整化、系統(tǒng)化的梳理，將對全面提升哈爾濱市中小學(xué)冬季課程教學(xué)質(zhì)量起到積極推動作用。

（作者單位系黑龍江省哈爾濱市教育研究院）

《中國教育報》2024年04月05日第3版