像挖“富礦”一樣挖出學(xué)生的“才”

“我就是找學(xué)生的長處、優(yōu)點(diǎn)，把他們‘逼’上這個(gè)舞臺?！敝貞c市二塘初級中學(xué)校長張忠然邊向記者介紹，邊指向校園的主席臺。

二塘中學(xué)地處重慶主城區(qū)城鄉(xiāng)接合部，學(xué)校130名學(xué)生主要由外來務(wù)工人員隨遷子女和周邊城中村居民子女構(gòu)成。這所城中村的中學(xué)，卻取得了近視防控率全區(qū)第一、學(xué)生身體素質(zhì)測評全區(qū)前五、家長滿意度位居全區(qū)前列的成績。

二塘中學(xué)是如何實(shí)現(xiàn)突圍的？近日，記者進(jìn)行了采訪。

    “教育就是提供多扇窗，總有一扇窗為他們而開”

二塘中學(xué)始建于1962年，前身是一所民辦學(xué)校，因附近北京、上海三線遷建企業(yè)而興。然而，隨著城區(qū)擴(kuò)張、工廠外遷，學(xué)校和周邊也悄然改變。

作為一所老牌學(xué)校，學(xué)校兼具城鎮(zhèn)邊緣校與鄉(xiāng)村校的特質(zhì)，區(qū)域發(fā)展格局變動和制度變遷等因素導(dǎo)致學(xué)校長期背著“質(zhì)低校弱”的包袱?！拔覀儗W(xué)校的生源與市區(qū)名校相比，屬于‘末流生源’?！睆堉胰缓軣o奈。

“一些學(xué)生基礎(chǔ)太薄弱，以后他們進(jìn)入社會，面臨的生存問題會比其他學(xué)生更多。”如何讓這些孩子也能人生出彩？張忠然想來想去，“如果讓這些孩子也去拼學(xué)習(xí)，結(jié)果也不一定讓人滿意”。

“教育就是提供多扇窗，總有一扇窗為他們而開。”張忠然說，要像挖掘“富礦”一樣，充分挖掘?qū)W生的“才”。

為了讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不斷被發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將“二塘吉尼斯校園挑戰(zhàn)賽”“課間平板支撐挑戰(zhàn)賽”“元旦五公里越野挑戰(zhàn)賽”“每周班級挑戰(zhàn)賽”“最好的我征文比賽”“校園書法大賽”等活動融入日常教學(xué)，強(qiáng)化“育全面發(fā)展的人”的意識。

初中3年，每名學(xué)生至少有10次機(jī)會站在大型活動的舞臺上展示自己。開展一個(gè)接一個(gè)的活動，張忠然其實(shí)“用心良苦”，“希望學(xué)生在各種活動中找到適合自己的平臺”。

在教學(xué)樓門口處，記者看到一個(gè)榮譽(yù)榜。張忠然為其取名“二塘中學(xué)榮譽(yù)殿堂”，他希望每個(gè)孩子在這里都能找到自己的方向，邁出人生的重要一步。

    “體育搞好了，人的精神面貌就不一樣了”

“人無全才，人人有才”，這是學(xué)校一直踐行的教育理念。

在張忠然看來，體育是獨(dú)特的、不可替代的。日常體育訓(xùn)練不僅可以鍛煉學(xué)生身體，而且能夠磨礪意志、培養(yǎng)規(guī)則意識和正確的輸贏觀。

“有人認(rèn)為，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)本來就比其他學(xué)校學(xué)生弱，再搞體育更耽誤學(xué)習(xí)。其實(shí)恰恰相反，二者相輔相成——體育搞好了，人的精神面貌就不一樣了，有了精氣神兒，學(xué)習(xí)效率能低嗎？”張忠然說。

因此，學(xué)校在體育方面下足了功夫?！盁o體育不教育、無體育不二塘”，學(xué)校引入“鐵人三項(xiàng)賽”“平板支撐挑戰(zhàn)賽”等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人有項(xiàng)目、年級班班有隊(duì)伍、學(xué)校月月有賽事。

道路千萬條，身體第一條?！斑@些孩子的人生道路會很長，遇到的困難會更多，只有鍛煉好身體素質(zhì)，才能讓他們今后的路走得更穩(wěn)健。”張忠然表示。

    “育人育心，引導(dǎo)學(xué)生收獲陽光自信”

“學(xué)生幾乎都是跟著父母易地搬遷過來的，大多數(shù)缺乏自信，甚至有些自卑?！睆堉胰徽f，育人之路從“心”開始。做好當(dāng)前學(xué)生心理健康工作，重點(diǎn)在一個(gè)“早”字。

有多早？在二塘中學(xué)，每名新生入學(xué)必做的一件事就是填寫學(xué)生心理健康測評表。

對于癥狀較輕的學(xué)生，學(xué)校通過開展心理健康教育、專業(yè)化心理輔導(dǎo)等方式進(jìn)行干預(yù)疏導(dǎo)；對有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，學(xué)校建立包保臺賬重點(diǎn)關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)告知家長，加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同，及時(shí)轉(zhuǎn)介干預(yù)治療。

“學(xué)生心理問題的背后，往往是成長環(huán)境出了問題?！睆堉胰槐硎?，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)校開發(fā)《學(xué)生賦能手冊》，讓學(xué)生能夠從師長、同學(xué)、家人和自我處獲得心靈力量，在學(xué)會營造積極關(guān)系的同時(shí)也讓他們?nèi)谌肴后w，找到歸屬感。

集體活動是保障學(xué)生心理健康的重要方法之一。在二塘中學(xué)，初一學(xué)生有“親子運(yùn)動會”，初二學(xué)生有“古詩文誦讀競背比賽”，初三學(xué)生有“英語競背比賽”。平時(shí)，學(xué)校還舉辦演講比賽、愛心零花錢捐贈、科普教育等集體活動。

“育人育心，引導(dǎo)學(xué)生收獲陽光自信。下一步，我們將持續(xù)立足學(xué)生心理成長需求，不斷創(chuàng)新工作理念與方法，強(qiáng)化系統(tǒng)聯(lián)動，健全全員、全過程、全方位心理健康教育體系，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！睆堉胰徽f。

《中國教育報(bào)》2024年04月06日第2版