“智慧”守護織密校園安全網(wǎng)

■數(shù)字教育 引領(lǐng)未來

“一到放學(xué)，校門口的交通擁堵就是困擾我們的大問題，人車混雜，真是堵車又擔(dān)心?！闭憬瓗煼洞髮W(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校校長邱毓祎曾為校門口的交通安全而揪心，“怎么有效解決這個問題一度成了我們的心病?！苯鉀Q的辦法在哪？近兩年來，嘉善教育局創(chuàng)新打造“智安校園”，以該校為樣板逐步探索出“智慧校園接送模式”。如今，全校1600余名學(xué)生、500多輛接送車輛可以在30分鐘內(nèi)實現(xiàn)安全離校。

近年來，浙江省嘉善縣深入探索校園安全治理模式由“被動防御”向“源頭治理、主動防御”轉(zhuǎn)變，依托智慧校園建設(shè)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段加強校園管理和預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)，確保學(xué)校安全的實時管理和快速響應(yīng)，探索出具有區(qū)域特色的學(xué)?！爸前病蹦Ｊ?。

    智控交通：

    鋪就校園“無憂”放學(xué)路

“接送太堵了，每次放學(xué)還得早早來排隊等位?！狈艑W(xué)時段的家長們常常這樣抱怨。對此，嘉善縣高度重視，當?shù)赝ㄟ^長時間監(jiān)測與深入分析發(fā)現(xiàn)，車位、公交服務(wù)配置不足是造成學(xué)校周邊交通擁堵的主要因素。

“硬件問題短時間內(nèi)難以解決，我們選擇轉(zhuǎn)變思路主動稀釋空間不足的問題，比如精準錯峰放學(xué)?！闭憬瓗煼洞髮W(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校副校長陳大偉介紹。如今，該校運用“校園智慧接送系統(tǒng)1.0”打造“無憂”放學(xué)路。學(xué)校提前15分鐘以“一鍵放學(xué)”微信小程序推送通知，實現(xiàn)了分批閉環(huán)接送，避免了人車交匯。針對內(nèi)部停車位有限的實際，學(xué)校通過學(xué)生軌跡數(shù)據(jù)的采集，精準確定學(xué)生進入校內(nèi)地下停車場的等候時間，系統(tǒng)接收到學(xué)生過閘信息，同步觸發(fā)相應(yīng)登記車輛放行指令，從而逐一放行家長車輛進入車庫，實現(xiàn)“車輛即停即接，學(xué)生即接即走”，高效、有序完成放學(xué)工作。

目前，嘉善縣教育局創(chuàng)新打造的“校園智慧接送系統(tǒng)”已在城區(qū)6所學(xué)校推廣，并實現(xiàn)迭代升級，惠及全縣萬余名家長。同時，各校因地制宜探索高效便利的接送方式。浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校亭橋小學(xué)基于自身車位充足的實際情況，充分利用地下車庫200多個車位的空間優(yōu)勢，科學(xué)劃分班級固定停車區(qū)域。與此同時，亭橋小學(xué)從家庭實際需求出發(fā)，針對離家較遠和家長不方便接送的學(xué)生，以定時、定點、定車、定線的方式，聯(lián)合交通等部門推出兩條學(xué)生輔助公交定制專線。此外，學(xué)校還專門為非機動車接送的家長，開辟“非機動車接送智慧通道”，并借助“智慧接送系統(tǒng)2.0”，滿足家長的不同接送需求，有效解決1000余名學(xué)生安全上下學(xué)問題。

“現(xiàn)在，校園周邊交通高峰期通行率明顯提升，交通擁堵率與信訪投訴量持續(xù)下降?！奔紊瓶h教育局校安科科長范雪飛說，“接下來，我們將繼續(xù)完善，深入做好‘無憂放學(xué)路’這件事。”

    數(shù)字守護：

    共筑智能安全校園體系

隨著社會的發(fā)展變遷，以往“一人守一?！钡膫鹘y(tǒng)安防模式已經(jīng)很難滿足高品質(zhì)學(xué)校安全的需求。近年來，嘉善縣深入探索并積極應(yīng)用數(shù)字化和智能化技術(shù)尋找破題之路。

“前幾年，嘉善縣累計投入6500余萬元建設(shè)縣域智慧教育一體化平臺，我們充分借力智慧教育系統(tǒng)這個‘外腦’來加強學(xué)校安全管理?！奔紊瓶h教育局局長俞娟說。

嘉善縣以“守住一扇門，防好一個圈，建好一片區(qū)”為安全管理目標，將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于各個環(huán)節(jié)。在“守住一扇門”方面，嘉善縣在智安街道平臺上建立護學(xué)崗電子簽到模塊，實現(xiàn)“脫崗監(jiān)測”“實時預(yù)警”，持續(xù)做好安防力量監(jiān)督管理，并進一步以學(xué)校為中心，完善配套設(shè)施、規(guī)范工作流程、健全運行機制，構(gòu)建“智安校園”應(yīng)急處突圈。通過視頻結(jié)構(gòu)化分析，實時監(jiān)測“持械、翻墻入校、反復(fù)徘徊、人員非正常集聚”等風(fēng)險異動情況，防好“一個圈”。在此基礎(chǔ)上，以圈帶區(qū)，建立涉校人員身份信息核查和動態(tài)評估機制，圍繞教職員工、配送人員實行“新增人員實時查、全量人員滾動查、重點人員每周查”，實現(xiàn)以學(xué)校為中心，層層帶動，輻射周邊的智慧安全守護。

浙師大附屬嘉善實驗學(xué)校利用數(shù)字化系統(tǒng)對學(xué)生實現(xiàn)全天出入管控，學(xué)生閉環(huán)進出校門的數(shù)據(jù)都會在第一時間傳送給相關(guān)人員。同時，智安系統(tǒng)對校園圍墻、風(fēng)險水域等進行監(jiān)控，以人臉識別、紅外線感知、聲音感應(yīng)等技術(shù)手段，對處于危險區(qū)域?qū)W生實行人工喊話、應(yīng)急救援等快速處置?！叭ツ甓?，有一個八年級的學(xué)生在學(xué)校池塘邊逗留，他試圖翻越欄桿取冰，卻不慎跌落水中?！标惔髠フf，“這時，報警系統(tǒng)監(jiān)測到此突發(fā)情況，第一時間給周邊教師發(fā)送報警短信，教師迅速鎖定情況發(fā)生地，學(xué)生得以順利脫險?！?/P>

    筑牢網(wǎng)格：

    實現(xiàn)校園安全“底座”更扎實

“只有網(wǎng)格越清晰，責(zé)任才能越明晰?！奔紊瓶h教育局總督學(xué)沈建國說，網(wǎng)格是學(xué)校安全最可信賴的“底座”。

近年來，嘉善縣不斷健全學(xué)校安全網(wǎng)格。在學(xué)校，建立以任課教師、中層干部、校領(lǐng)導(dǎo)為3個層級劃定的“校內(nèi)安全管理微網(wǎng)格”，吸納職工、學(xué)生自治群體加入聯(lián)調(diào)聯(lián)處隊伍，及時發(fā)現(xiàn)各類矛盾糾紛和安全隱患，同時通過數(shù)字化安全管理模塊上報并評估處置。嘉善經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)幼兒園教育集團將187名教職員工按照實際崗位進行劃分編入相應(yīng)網(wǎng)格，實現(xiàn)“全員在格”。

嘉善信息技術(shù)工程學(xué)校依據(jù)自身實際情況，將全校劃分為11個網(wǎng)格。在該校，每個區(qū)域都有清晰的責(zé)任管理架構(gòu)。與此同時，學(xué)校充分利用自身優(yōu)勢特長，創(chuàng)新構(gòu)建學(xué)?！鞍踩笓]大腦”——動態(tài)網(wǎng)格安全管理單元，實現(xiàn)集網(wǎng)格化、閉環(huán)化、數(shù)智化于一體的管理模式。“我們依托釘釘線上平臺研發(fā)多個校園監(jiān)管模塊，實現(xiàn)安全隱患排查整改的閉環(huán)管理。從問題的及時發(fā)現(xiàn)與上報，到快速的流程處理，再到反饋和線上驗收，每個環(huán)節(jié)緊密相連，確保問題得到及時有效解決?！痹撔ＰｉL徐晉謙說。

“我們每個流程都有專人推動?！毙鞎x謙向記者展示操作系統(tǒng)，“4月份，校安處周老師發(fā)現(xiàn)西圍墻兩處圍欄斷線，拍圖上報，由校安處進行審核發(fā)起整治流程。系統(tǒng)自動識別分配到信息中心進行維修，整改完成信息中心拍照上傳，校安處確認結(jié)果，抄送分管校領(lǐng)導(dǎo)，完成閉環(huán)流程?！?/P>

校內(nèi)微網(wǎng)格，校外全網(wǎng)格。嘉善縣教育局在全縣范圍內(nèi)建立了16個精細化管理網(wǎng)格區(qū)域，全面落實“全員在格”模式，確保每個區(qū)域的安全責(zé)任明確到位。與此同時，當?shù)赝ㄟ^聯(lián)通公安、民政、衛(wèi)健和法院的相關(guān)數(shù)據(jù)，梳理匯總可能引發(fā)安全事件的校外風(fēng)險。同時，以社區(qū)民警、網(wǎng)格員為橋梁紐帶，聯(lián)動公安、檢察院、婦聯(lián)等多方力量，將校內(nèi)無法解決的問題聯(lián)合校外力量共同解決。

嘉善縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有縣校園學(xué)生傷害事故糾紛調(diào)解委員會1個、專職調(diào)解員2名，學(xué)校（幼兒園）校安處101個、兼職調(diào)解員101名，已及時妥善化解校園矛盾及校園傷害事故17起，成功調(diào)解簽訂協(xié)議17起，鎮(zhèn)（街道）司法所及學(xué)校校安處調(diào)解9起。

“通過校外聯(lián)動化，我們共同構(gòu)建了一個更加牢固、可靠的安全防線?！庇峋暾f，“未來，嘉善在學(xué)校安全工作中將繼續(xù)充分利用數(shù)字賦能，探索形成更加高效的‘智安校園建設(shè)’新模式?！?/P>

《中國教育報》2024年05月15日第1版