用活用好科普資源 提升青少年科學(xué)素養(yǎng)

據(jù)報(bào)道，近期全國各類科普基地組織開展別開生面的科普活動(dòng)，受到各界的廣泛關(guān)注。在中南大學(xué)地球科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，孩子們?cè)陲@微鏡下，第一次觀察到巖石薄片竟然是半透明的；在北京市海淀區(qū)的中國測(cè)繪科技館城市智慧管網(wǎng)體驗(yàn)區(qū)，孩子們透過玻璃，清楚地看到縱橫交錯(cuò)的地下電、水、燃?xì)獾裙芫W(wǎng)分布。科普基地堅(jiān)持專家主導(dǎo)，突出立體演示，強(qiáng)調(diào)人機(jī)互動(dòng)，讓孩子們以生動(dòng)直觀的形式，感受到了自然的奧妙，領(lǐng)略到了科技的神奇。

近年來，國家實(shí)施全國科普教育基地創(chuàng)建計(jì)劃，取得顯著成效。2022年，中國科協(xié)先后共認(rèn)定1274家全國科普教育基地。今年年初，自然資源部、科技部又聯(lián)合公布了50家國家自然資源科普基地。國家通過加強(qiáng)各類科普教育基地建設(shè)，逐步構(gòu)建起地域分布合理、行業(yè)特色鮮明的科普教育格局，營(yíng)造出日益濃厚的科普教育氛圍，這對(duì)鼓勵(lì)和引導(dǎo)青少年走近科學(xué)，激發(fā)科學(xué)興趣，能起到不可替代的作用。

加強(qiáng)對(duì)青少年的科普教育，增強(qiáng)他們的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，是有效提升國家科技競(jìng)爭(zhēng)力的突破口和著力點(diǎn)。這些年，我國在普及科普教育上取得的成績(jī)有目共睹，但也不可否認(rèn)，短板和弱項(xiàng)依然存在?？萍既藛T近距離走上科普舞臺(tái)不夠、社會(huì)力量參與科普投入不足、學(xué)?？茖W(xué)課程教學(xué)改革有待深化……這些問題的存在，制約著青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升。全面系統(tǒng)解決這些問題，還需要廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，活用科普教育資源，構(gòu)建大科普發(fā)展格局。

創(chuàng)造更多條件，鼓勵(lì)科技人員走上科普大舞臺(tái)。我國有數(shù)千萬的專業(yè)技術(shù)人員，他們?cè)诟髯缘膶I(yè)領(lǐng)域?yàn)榭萍紕?chuàng)新和行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智。如果他們能夠走向?qū)W校、走向社區(qū)、走向田間地頭，盡可能到民眾需要的科普舞臺(tái)上展示風(fēng)采，不僅能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，而且還能讓科普教育延伸到更廣泛的社會(huì)場(chǎng)域。在這一方面，中國科學(xué)院大學(xué)的師生作出了表率。2018年，該校實(shí)施“春分工程”青少年科普專項(xiàng)行動(dòng)，發(fā)動(dòng)師生采用科普?qǐng)?bào)告、科技輔導(dǎo)、公益支教等形式，努力提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)。僅在2023年全國科普日期間，就有百余名學(xué)生走進(jìn)北京28所學(xué)校、北京科學(xué)中心等單位，開展科普?qǐng)?bào)告205場(chǎng)，受益學(xué)生達(dá)7600余人。

注重政策驅(qū)動(dòng)，吸納社會(huì)力量投入科普事業(yè)?？破帐聵I(yè)的發(fā)展，主要依靠黨和政府的政策支持和資金投入，但也離不開社會(huì)力量的廣泛參與。2022年，中辦國辦印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》，明確要培育壯大科普產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)科普與文化、旅游、體育等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。推動(dòng)科普公共服務(wù)市場(chǎng)化改革，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)興辦科普企業(yè)，加大優(yōu)質(zhì)科普產(chǎn)品和服務(wù)供給。對(duì)此，要進(jìn)一步制定鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦科普事業(yè)的政策舉措，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)資金通過建設(shè)科普?qǐng)鲳^、設(shè)立科普基金、開展科普活動(dòng)等形式，投入科普事業(yè)。

深化教學(xué)改革，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣愛好。青少年富有想象力，對(duì)外面的世界充滿好奇心，十分渴望通過親身體驗(yàn)的方式去探索未來、了解世界。學(xué)校作為教書育人的主陣地，除了向?qū)W生傳授書本知識(shí)之外，還要深化教學(xué)改革，開發(fā)跨學(xué)科的科學(xué)課程，開設(shè)科普演示實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；可以通過組織航模比賽、機(jī)器人比賽等科技創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新潛力。

青少年時(shí)期是培養(yǎng)興趣、樹立夢(mèng)想的關(guān)鍵期。我們要持續(xù)加強(qiáng)各類科普教育基地建設(shè)，活用科普教育資源，通過高質(zhì)量的科普教育，傳遞科學(xué)知識(shí)，激發(fā)青少年的科學(xué)精神和科學(xué)思維，在孩子們心中種下熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、立志科學(xué)的種子，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才打牢基礎(chǔ)。

（作者系湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師）

《中國教育報(bào)》2024年05月16日第2版