關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題 展現(xiàn)時(shí)代新貌

  2024年高考地理命題有哪些特點(diǎn)？重點(diǎn)考查考生的哪些能力？對(duì)中學(xué)教學(xué)改革發(fā)揮了什么作用？

“2024年高考地理命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。全國甲卷、新課標(biāo)卷在整體風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)上與2023年保持基本穩(wěn)定，給學(xué)生以熟悉感。試題情境真實(shí)，設(shè)問新穎，重點(diǎn)考查地理學(xué)科的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力與學(xué)科素養(yǎng)，助力拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)?！苯逃拷逃荚囋好}專家說。

突出課程思政，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

教育部教育考試院命題專家表示，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，樹立總體國家安全觀是今年高考地理試題的一大特點(diǎn)。

“近年來，全球性的生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等問題日益突出，地理學(xué)科注重引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)資源與環(huán)境的意識(shí)，樹立維護(hù)國家安全、發(fā)展利益的觀念?！苯逃拷逃荚囋好}專家介紹，例如，全國甲卷第44題，以某研究小組在“以水定綠”思想指導(dǎo)下探索合理的人工防風(fēng)阻沙方式為情境，要求學(xué)生結(jié)合區(qū)域背景條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探索水資源約束下具有最佳阻沙效果的灌草種植方式。

教育部教育考試院命題專家表示，展現(xiàn)時(shí)代新貌，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是今年高考地理試題的另一突出特點(diǎn)。

例如，全國甲卷第43題，以旅游業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為主題，要求學(xué)生結(jié)合材料所給信息，選擇某一世界文化遺產(chǎn)地，設(shè)計(jì)一個(gè)參與感強(qiáng)、互動(dòng)度高、體驗(yàn)性好的文化旅游產(chǎn)品?！霸囶}聚焦新發(fā)展理念，體現(xiàn)在核心價(jià)值引領(lǐng)下知識(shí)的交叉、能力的復(fù)合、素養(yǎng)的融合?！苯逃拷逃荚囋好}專家說。

    聚焦思維品質(zhì)，服務(wù)創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)

教育部教育考試院命題專家表示，今年高考地理試題注重從要素綜合、時(shí)空綜合的角度，重點(diǎn)考查地理事象的形成和演化過程，著力培養(yǎng)探究能力。以全國甲卷第37題為例，試題以洞庭湖歷史時(shí)期的形成和演化為素材，探究自然地理過程中的因果關(guān)系，關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)自然地理過程的影響。

“認(rèn)知區(qū)域優(yōu)勢，并能進(jìn)行科學(xué)的邏輯推導(dǎo)，是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容。區(qū)域優(yōu)勢只有和其他區(qū)域相比較方能顯現(xiàn)，同時(shí)區(qū)域優(yōu)勢只有通過與外部區(qū)域相互作用與聯(lián)系，才能發(fā)揮其優(yōu)勢的價(jià)值?！苯逃拷逃荚囋好}專家強(qiáng)調(diào)，試題注重地理聯(lián)系考查，著力培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。

例如，新課標(biāo)卷第6—8題，以廣西弄崗自然保護(hù)區(qū)發(fā)現(xiàn)我國喀斯特地區(qū)“最高樹”設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生思考“傳統(tǒng)上被認(rèn)為是亞熱帶季風(fēng)氣候的地區(qū)為何能發(fā)育出雨林”“被普遍認(rèn)為水土流失嚴(yán)重、土壤較為貧瘠的喀斯特地區(qū)為何能長出參天大樹”，實(shí)現(xiàn)對(duì)喀斯特地區(qū)氣候—地貌—水文—土壤—植被地理系統(tǒng)的綜合考查。

教育部教育考試院命題專家表示，2024年高考地理試題還注重挖掘地理基本概念、基本原理的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生擺脫思維定式，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

深化考教銜接，引導(dǎo)教學(xué)回歸教育本源

“用理論回答并指導(dǎo)解決實(shí)踐中遇到的問題，進(jìn)而推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，以新的理論指導(dǎo)新的實(shí)踐，這是理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系。”教育部教育考試院命題專家表示，高考地理試題遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生能夠建立知識(shí)、能力、素養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，融會(huì)貫通。

例如，全國甲卷第1—3題，以蘇州工業(yè)園區(qū)中的中新合作區(qū)為案例，聚焦商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)布局規(guī)劃，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)功能分區(qū)與布局等基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的掌握程度。新課標(biāo)卷第4—5題，則以工業(yè)園區(qū)規(guī)劃的各功能分區(qū)容積率差異為背景，通過文字信息與示意圖的呈現(xiàn)，考查學(xué)生遷移所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用新概念解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

教育部教育考試院命題專家介紹，2024年高考地理試題還注重設(shè)置多樣的情境類型和靈活的設(shè)問方式，“這體現(xiàn)了以學(xué)生為本、以情境和任務(wù)為基礎(chǔ)考查素養(yǎng)的評(píng)價(jià)要求”。

“試題情境和任務(wù)高度統(tǒng)一，科學(xué)問題和分層設(shè)問有機(jī)結(jié)合，既保證了考查的深度，又適度降低了解決問題的難度，有助于深化考教銜接，引導(dǎo)教學(xué)回歸教育本源。”教育部教育考試院命題專家說。

《中國教育報(bào)》2024年06月09日第2版