弘揚教育家精神 加快建設一流大學

發(fā)布時間：2024-06-12 作者：大連理工大學黨委書記 項昌樂 來源：中國教育報

■大力弘揚教育家精神·筆談

強國必先強教，強教必先強師。在黨的二十大統(tǒng)籌教育強國、科技強國、人才強國戰(zhàn)略部署后的第一個教師節(jié)前夕，習近平總書記強調(diào)“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神”，對教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求作出深入闡述，賦予新時代人民教師以崇高使命，為新時代建設高質(zhì)量教師隊伍、造就大國良師指明了方向。

賡續(xù)優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，在立德樹人中踐行教育家精神。中國特有的教育家精神，蘊含著興教強國、立德樹人的深厚情懷和價值追求，是大學和教育者緊緊抓住教育根本問題和辦學根本任務，履行為黨育人、為國育才初心使命，建設中國特色世界一流大學的強大精神動力和寶貴精神財富。

以教育家精神匯聚精神動力。作為黨面向新中國工業(yè)體系建設親手創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學，大連理工大學建校初期，李一氓、段子俊、呂振羽、屈伯川等一批紅色教育家，懷揣革命理想和教育情懷，響應黨的號召、投身學校創(chuàng)辦，留下了寶貴的精神財富和育人資源。

以立德樹人實踐弘揚教育家精神。建校75年來，大連理工大學繼承屈伯川老校長關(guān)于“學校的工作是一切為著學生學好”的理念，堅持在立德樹人實踐中弘揚教育家精神，在弘揚教育家精神中推動立德樹人實踐。近年來，學校發(fā)揮工程教育、創(chuàng)新教育、數(shù)智教育優(yōu)勢，堅持“深情懷、厚基礎、寬視野、重交叉、強實踐”，重構(gòu)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新學域培養(yǎng)書院育人模式，著力培養(yǎng)學術(shù)大師、工程帥才、行業(yè)精英和治國棟梁，在拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)上不斷取得新的成效。

融匯教育科技人才，在矢志創(chuàng)新中踐行教育家精神。中國特有的教育家精神，應成為建設中國特色世界一流大學的精神文化自覺。特別是作為高水平研究型大學，立于教育科技人才“三個第一”交匯點，要堅持以教育家精神立教立校，融入融匯科學家精神，投身科教興國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，鍛造國家戰(zhàn)略科技力量、服務高水平科技自立自強。

堅持把論文寫在祖國大地上。學校始終教育引導廣大教師堅守科研一線，瞄準學科前沿，勇攀科技高峰，做有情懷、有格局、有能力、有貢獻的“大先生”。建校以來，師生先后參與完成了眾多新中國重大裝備設計、研制、建設工作，創(chuàng)造了中國科技史上多項“第一”，在新中國建設發(fā)展史上書寫了濃墨重彩的一筆。進入新時代，師生堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學技術(shù)廣度和深度進軍，在長征五號、C919大飛機、港珠澳大橋、國產(chǎn)核主泵等“國之重器”研發(fā)和“大國工程”建設中貢獻突出，譜寫“四個服務”新篇章。

持續(xù)鍛造國家戰(zhàn)略科技力量。學校堅持以服務國家戰(zhàn)略為最高追求，基礎研究與關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)“雙輪驅(qū)動”，推進有組織科研、全鏈條創(chuàng)新，構(gòu)建“頂尖工科、優(yōu)質(zhì)理科、精品文科、新興醫(yī)科”一流學科格局，建成4個全國（國家）重點實驗室、22個國家級科研基地，榮獲國家科技成果獎勵63項、省部級科技獎勵一等獎179項，其中，國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎2項、國家科技進步獎（創(chuàng)新團隊）一等獎1項，3支教師團隊獲評全國高校黃大年式教師團隊。

人才引領(lǐng)驅(qū)動，在鍛造隊伍中弘揚教育家精神。中國特有的教育家精神，應成為建設中國特色世界一流大學、匯聚高水平教師隊伍的“航標燈”。教育家精神與“四有”好老師、“四個引路人”、“大先生”等要求一脈相承，蘊含著習近平總書記對廣大教師為學、為事、為人的殷切期望，賦予新時代人民教師崇高使命。作為“雙一流”高校，要堅持人才引領(lǐng)驅(qū)動，著力以教育家精神導航教師隊伍建設，為加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供戰(zhàn)略支點和戰(zhàn)略支撐。

加強政治引領(lǐng)。學校始終堅持黨管人才原則，引領(lǐng)廣大教師深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，強化教師政治理論學習，重點做好留學回國人員國情教育和青年教師思想政治教育，夯實黨支部政治功能，加強政治引領(lǐng)吸納，著力打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。

強化師德涵育。堅持師德師風第一標準，完善體制機制，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、黨委教師工作部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各部門協(xié)同配合的教師工作格局，堅持“學校黨委—基層黨委—教師黨支部”三級聯(lián)動，形成教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵、懲處“六位一體”師德建設長效機制。健全教師榮譽體系，加大典型選樹，強化榜樣引領(lǐng)，營造良好育人氛圍。嚴格人才引進、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、項目申報等方面師德考核把關(guān)，筑牢師德高地。

完善教師發(fā)展。構(gòu)建分類卓越的教師發(fā)展機制。將教育家精神融入教師職業(yè)全周期，加強教師始業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃，建立名師工作室、教師發(fā)展師、青年教師導師等，著力做好“傳幫帶”。堅持卓越目標牽引，創(chuàng)新人才引育體制機制，完善人才高質(zhì)量發(fā)展評價機制，通過“組合拳”“政策包”，引能人、育高端、儲后備、抓關(guān)鍵，讓學校成為教師大有可為、大有作為的熱土，成為弘揚踐行教育家精神的沃土。

《中國教育報》2024年06月12日第4版