用美育為時代新人培根鑄魂

美育是高校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想、推進(jìn)立德樹人工程的重要途徑。

學(xué)校美育浸潤行動全面實(shí)施以來，武漢大學(xué)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是給武漢大學(xué)參加中國南北極科學(xué)考察隊師生代表的重要回信精神，堅持把服務(wù)支撐鑄魂育人、助力培育時代新人作為美育工作的主線和核心，著力推動美育浸潤與思政教育深度融合，著力賡續(xù)武大美育傳統(tǒng)、彰顯武大美育特色，切實(shí)用美育浸潤為時代新人培根鑄魂。

強(qiáng)化頂層設(shè)計，推動美育全面融入立德樹人體系

加強(qiáng)黨對美育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。近年來，武漢大學(xué)黨委常委會、校長辦公會專題研究全面深化學(xué)校美育綜合改革工作，成立文化建設(shè)委員會，建立健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的美育工作指導(dǎo)機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校美育工作開展。將美育浸潤行動作為專章寫入《武漢大學(xué)落實(shí)“時代新人鑄魂工程”實(shí)施方案》，以學(xué)校文件形式制定并印發(fā)《武漢大學(xué)美育浸潤行動實(shí)施細(xì)則》，構(gòu)建起推進(jìn)美育浸潤工作的“四梁八柱”。

促進(jìn)美育浸潤與思想政治教育深度融合。學(xué)校突出美育在構(gòu)建感性認(rèn)同、促進(jìn)理性認(rèn)同方面的獨(dú)特作用。深入挖掘用美育方式宣傳闡釋習(xí)近平總書記給武漢大學(xué)參加中國南北極科學(xué)考察隊師生代表重要回信精神的有效途徑，結(jié)合紀(jì)念武漢大學(xué)建校130周年，綜合運(yùn)用文學(xué)、藝術(shù)、影像、聲音等美學(xué)載體，精心打造建校130周年晚會、“百卅珞珈正青春”大型歌會、“直到世界的盡頭”主題話劇等美育浸潤“思政大課”，攝制“追光”等系列主題微電影并在線上線下廣泛展播，引導(dǎo)珞珈學(xué)子在美育浸潤中沉浸體驗極地科考人鏖戰(zhàn)冰雪、舍生忘死的壯闊歷程，直觀感受一代代武大人投身民族復(fù)興偉業(yè)的堅定信念，切實(shí)將“用國家的大事業(yè)磨礪青年人的真本領(lǐng)”的承諾內(nèi)化于心、外化于行。

發(fā)揮美育浸潤在“五育”并舉中的獨(dú)特作用。加快推進(jìn)學(xué)校美育浸潤行動和“珞珈文化”育人、“山水體育”育人、“耕讀勞動”育人等專項行動緊密融合。著力開展“儀式美育”，在開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、入職儀式、榮休儀式中注入美育要素，持續(xù)用儀式載體激發(fā)美育的文化塑造和價值涵育功能。

突出面向人人，加快建設(shè)一體化美育工作體系

著力構(gòu)建分層分類的美育工作機(jī)制。學(xué)校面向本科生，做好美育成長全路徑規(guī)劃，將美育作為本科生新生入學(xué)教育的必要環(huán)節(jié)之一，確保學(xué)生在校期間實(shí)現(xiàn)“美育五個一”（至少培養(yǎng)一項藝術(shù)類興趣愛好、參與一場校園文藝活動、閱讀一本美育類圖書、每年參觀一次藝術(shù)博物館、每年觀看一次高水平文藝演出）。面向研究生，開展“發(fā)現(xiàn)學(xué)科美”征集活動，繼續(xù)辦好研究生紅楓系列文化節(jié)、研究生集體舞大賽等全員參與的藝術(shù)活動。面向全體學(xué)生，開展以學(xué)科特色為基礎(chǔ)的“美育珞珈”精品文化節(jié)，辦好校園文化活動超市等全員參與的藝術(shù)展演展示活動，完善面向人人的常態(tài)化藝術(shù)展演機(jī)制。

著力塑造特色鮮明的美育活動品牌。截至目前，學(xué)校已連續(xù)41年舉辦全國大學(xué)生櫻花詩歌邀請賽，連續(xù)29年舉辦櫻花筆會，連續(xù)36年舉辦“珞珈金秋藝術(shù)節(jié)”，連續(xù)14年舉辦“珞珈紅色文化節(jié)”，連續(xù)19年組織“校園文化活動超市”等系列精品活動，完善珞珈論壇、弘毅講堂（青年人才專項）、院長論壇等文化品牌，全力打造“音你閃耀”草坪歌會、“百團(tuán)耀珞珈”學(xué)生社團(tuán)秀等學(xué)生參與度更高的新興品牌活動。

著力加強(qiáng)青年美育人才培養(yǎng)鍛造。優(yōu)化“美育新生入學(xué)教育—美育珞珈星火訓(xùn)練營—學(xué)生藝術(shù)團(tuán)及優(yōu)秀文藝社團(tuán)”階梯型遴選培養(yǎng)路徑，為學(xué)生在文藝領(lǐng)域的發(fā)展提供渠道。創(chuàng)新開展集審美賦能、創(chuàng)意實(shí)踐、人文升華于一體的美育社會實(shí)踐活動，在大學(xué)生暑期社會實(shí)踐、“武大研行”社會實(shí)踐中設(shè)置“美育浸潤”專項，開展好“戲水長流”“文藝下鄉(xiāng)”等精品美育實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與賽事展演、采風(fēng)巡演、文化交流、重大演出活動，幫助學(xué)生更充分地發(fā)展藝術(shù)稟賦、施展藝術(shù)才能。

堅持改革創(chuàng)新，全面深化美育課程建設(shè)

建好建強(qiáng)以“弘揚(yáng)中華美育精神”為核心的美育課程群。學(xué)校遵循美育規(guī)律做好美育課程規(guī)劃設(shè)計，將《中國精神》《人文社科經(jīng)典導(dǎo)引》列入學(xué)?！叭髮?dǎo)引課程”，優(yōu)化“武大通識3.0”通識教育“藝術(shù)體驗與審美鑒賞”模塊設(shè)計，完善藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)史論“三位一體”的課程體系，共開設(shè)通識課程72門、核心課程10門，將美育貫穿學(xué)校教育全過程。

推進(jìn)“美育課程”與“課程美育”深度融合。學(xué)校突出價值塑造，在開足開齊上好藝術(shù)相關(guān)課程基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升美育課程質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)校綜合型、研究型和多學(xué)科優(yōu)勢，挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的豐富美育資源，建設(shè)有武大特色的跨學(xué)科美育課程，以美育促進(jìn)學(xué)科交叉、文理滲透，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，切實(shí)推進(jìn)“美育課程”與“課程美育”同頻共振、同向同行。

加強(qiáng)美育教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校探索美育授課與“美育工作坊”有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，辦好以中華古典詩樂、京昆戲曲藝術(shù)為代表的美育工作坊，創(chuàng)新開展珞珈紅色文化浸潤計劃、中華傳統(tǒng)文化傳承計劃（荊楚戲曲、古琴藝術(shù)），將高水平藝術(shù)團(tuán)專業(yè)課列入藝術(shù)通識課程，完善包含美育在內(nèi)的學(xué)生“第二成績單”，將美育成長作為衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顟B(tài)的重要內(nèi)容。

下一步，武漢大學(xué)將持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，縱深推進(jìn)學(xué)校美育綜合改革，更加突出浸潤這個目標(biāo)和路徑，更加突出以美育人、以文化人，更好推動美育融入教育教學(xué)活動各環(huán)節(jié)，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多兼具人文素養(yǎng)與科學(xué)精神的武大學(xué)子。

（作者系武漢大學(xué)黨委副書記）

《中國教育報》2024年06月12日第7版