“并跑產(chǎn)業(yè)”高效賦能地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

■本期關(guān)注 無錫職院

◎服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展是職業(yè)教育與生俱來的使命。2020年以來，學校為企業(yè)提供單體超千萬元的技術(shù)服務(wù)項目已有3個，這得益于學校持續(xù)聚焦技術(shù)引領(lǐng)，以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和發(fā)展為導(dǎo)向，深化科研服務(wù)平臺、資源轉(zhuǎn)化中心建設(shè)，培育核心關(guān)鍵技術(shù)，著力提升科研服務(wù)能力、創(chuàng)新能力和資源轉(zhuǎn)化能力

◎數(shù)控技術(shù)專業(yè)群聚力“新材料、新工藝、新裝備”三大關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，以難加工零部件制造工藝、離散型智能制造單元在智能工廠的應(yīng)用等為主攻方向，進行人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群面向工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，在智能制造數(shù)據(jù)融合、系統(tǒng)集成方案等方面開展技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新

◎?qū)⒓夹g(shù)開發(fā)成果與教學研究項目相結(jié)合，把“技術(shù)案例庫”轉(zhuǎn)化為“教學項目庫”，科技成果轉(zhuǎn)化為教學案例，“技術(shù)標準、教學標準、培訓標準”同步開發(fā)與優(yōu)化，促進了課程標準、教學資源建設(shè)標準等專業(yè)要素建設(shè)水平的提升

5月26日，無錫職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“無錫職院”）智能制造應(yīng)用技術(shù)研究所的徐安林教授來到無錫蠡湖增壓技術(shù)股份有限公司，解決機器人自動化去毛刺工作站的問題?！白蛲砥髽I(yè)說有臺機器人抓取不準”，徐安林到現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，抓取不準是傳送鏈磨損導(dǎo)致。

機器人自動化去毛刺工作站是企業(yè)委托徐安林團隊完成的技術(shù)開發(fā)項目?！肮ぷ餍实玫搅顺杀兜奶嵘！斌缓煞莞笨偨?jīng)理潘杰介紹，目前去毛刺作業(yè)大多數(shù)采用手工或手持電動工具進行打磨，效率低下、成本高且勞動強度大。

“過去一組人一天只能完成150個左右的零件，現(xiàn)在增加到500個?！比ッ滩僮鲉T姜玉梅說，零件從工作站傳送出來后，她只需將工作站下料的工件送檢入庫，勞動強度大大降低。

“5個去毛刺工作站的合同金額約300萬元，這個費用在市面上其實只能建不到2個工作站?！毙彀擦终f，企業(yè)之所以愿意把產(chǎn)線改造項目交給無錫職院，除了看重教師們的科研能力，很大程度上也是考慮了成本，“降本增效是企業(yè)的首要目標”。

小團隊如何拿下企業(yè)大訂單？

智能制造應(yīng)用技術(shù)研究所是無錫職院近年來著力打造的3個“千萬元級”研究所之一。該研究所下屬的另一個智能工廠倉儲物流技術(shù)及工程應(yīng)用團隊，近3年來累計為無錫、蘇州以及浙江、安徽等地的15家企業(yè)提供倉儲物流技術(shù)智能化改造服務(wù)，累計完成2000余萬元橫向科研到賬。

該團隊成員集合了控制技術(shù)、電氣自動化、計算機技術(shù)等專業(yè)背景，是國內(nèi)最早進行智能倉儲物流技術(shù)研發(fā)的職業(yè)院?？萍紙F隊，負責人劉志剛擁有計算機專業(yè)背景和國內(nèi)知名企業(yè)工作經(jīng)歷，團隊骨干王海榮作為電氣自動化專業(yè)資深教師，主要負責工業(yè)機器人設(shè)備研發(fā)與調(diào)試。這個團隊2020年承接了常熟開關(guān)制造有限公司1212萬元合同金額的倉儲物流技術(shù)服務(wù)，實現(xiàn)學校單體項目千萬元突破；今年4月，校企又正式簽訂金額1960萬元的MCCB智能成品庫項目和ACB智能成品庫項目，進一步推動企業(yè)生產(chǎn)和物流智能化改造升級。

“服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展是職業(yè)教育與生俱來的使命?！睙o錫職院院長周桂瑾表示，2020年以來，學校為企業(yè)提供單體超千萬元的技術(shù)服務(wù)項目已有3個，這得益于學校持續(xù)聚焦技術(shù)引領(lǐng)，以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和發(fā)展為導(dǎo)向，深化科研服務(wù)平臺、資源轉(zhuǎn)化中心建設(shè)，培育核心關(guān)鍵技術(shù)，著力提升科研服務(wù)能力、創(chuàng)新能力和資源轉(zhuǎn)化能力?！拔覀冊凇p高’校建設(shè)過程中，探索了更加清晰的產(chǎn)教融合實踐路徑，就是‘技術(shù)引領(lǐng)、并跑產(chǎn)業(yè)’?！?/P>

重點專業(yè)群如何建成全國樣板？

2019年，無錫職院入選中國特色高水平高職學校（A檔）建設(shè)單位，數(shù)控技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)兩個專業(yè)群入選高水平專業(yè)群建設(shè)名單，在國內(nèi)1400多所高職院校中可謂鳳毛麟角。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)群集合了學校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，曾為無錫及周邊地區(qū)的機械類規(guī)模以上企業(yè)培養(yǎng)了半數(shù)的中層管理和技術(shù)管理人員。近5年來，該專業(yè)群聚力“新材料、新工藝、新裝備”三大關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，以難加工零部件制造工藝、離散型智能制造單元在智能工廠的應(yīng)用等為主攻方向，進行人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群則是面向工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，在智能制造數(shù)據(jù)融合、系統(tǒng)集成方案等方面開展技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新，牽頭建設(shè)了國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫，主持修訂了《高等職業(yè)學校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學標準》，制定了《高等職業(yè)學校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范》。

5年過去，首輪“雙高”計劃建設(shè)任務(wù)陸續(xù)收官，該校兩個高水平專業(yè)群也已建成全國樣板。其中數(shù)控技術(shù)專業(yè)群保持一貫優(yōu)勢，共建工信部“專精特新”產(chǎn)業(yè)學院3個；建成教育部骨干專業(yè)2個，1本教材獲評全國優(yōu)秀教材特等獎；主持和深度參與制定國家專業(yè)教學標準17項、國家技術(shù)標準等12項，獲省級科技獎勵9項。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群則聚焦大數(shù)據(jù)、設(shè)備智聯(lián)等關(guān)鍵技術(shù)，與國內(nèi)知名企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院3個；新增國家級教師教學團隊2個、國家級虛擬仿真實訓基地1個，申獲省級及行業(yè)科技進步獎7項。

高職院校如何深化產(chǎn)教融合科教融匯？

“兩個重點專業(yè)群盡管各有所長，但我們堅持統(tǒng)一布局、統(tǒng)籌謀劃?！敝芄痂嬖V記者，5年來，兩個專業(yè)群圍繞產(chǎn)教融合、科教融匯進行技術(shù)技能研發(fā)和人才培養(yǎng)的深度融合，合力打造智能制造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。

技術(shù)引領(lǐng)的關(guān)鍵是平臺建設(shè)，無錫職院歷經(jīng)10余年，以智能制造工程中心為物質(zhì)載體，建設(shè)了智能制造產(chǎn)學研用集成創(chuàng)新平臺，融人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、師資培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、社會培訓、生產(chǎn)示范于一體，“雙高”建設(shè)期間進行“AI+智能制造”升級，建設(shè)了“工業(yè)機器人工程實驗室”“智能工廠倉儲物流技術(shù)實驗室”等23個科研實驗室，致力于解決智能制造領(lǐng)域的工程技術(shù)難題和產(chǎn)業(yè)技術(shù)問題。

智能制造應(yīng)用技術(shù)研究所聚集了智能制造全生命周期中的關(guān)鍵技術(shù)，主要為長三角地區(qū)制造型企業(yè)提供“智改數(shù)轉(zhuǎn)”（智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型）技術(shù)服務(wù)，融合了數(shù)控和物聯(lián)網(wǎng)兩個專業(yè)群的科研力量。該校另一個千萬元級研究所——先進制造技術(shù)研究所則主要致力于難加工零部件工程技術(shù)研究，旗下鉆探用特種材料制備與加工技術(shù)團隊研發(fā)的鉆頭在花崗巖質(zhì)地實現(xiàn)270米以上鉆探深度，超過國際平均水平的200—250米，吸引了無錫一家鉆頭生產(chǎn)企業(yè)投入1000萬元開展核心技術(shù)研發(fā)。團隊負責人、無錫職院機械專業(yè)教師俞張勇教授告訴記者：“企業(yè)把鉆頭賣到俄羅斯，對方一邊對鉆頭性能表示滿意，一邊驚訝于研制團隊居然是高職院校教師。”

“我們搞校企合作、技術(shù)研發(fā)，最終還是要落到人才培養(yǎng)這一核心任務(wù)，為地方輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才?！敝芄痂硎?，無錫職院將技術(shù)開發(fā)成果與教學研究項目相結(jié)合，把“技術(shù)案例庫”轉(zhuǎn)化為“教學項目庫”，科技成果轉(zhuǎn)化為教學案例，“技術(shù)標準、教學標準、培訓標準”同步開發(fā)與優(yōu)化，促進了課程標準、教學資源建設(shè)標準等專業(yè)要素建設(shè)水平的提升。

2023年年底，中國船舶科學研究中心組織了第五屆職工技能競賽，入職不久的汪奧成一鳴驚人，在數(shù)控銑賽項奪冠。2020年考入無錫職院機械制造與自動化專業(yè)的汪奧成，經(jīng)歷了“雙高”校建設(shè)給專業(yè)學習和技能提升帶來的優(yōu)渥環(huán)境。與他同年入校的邢鋮就讀于模具設(shè)計與制造專業(yè)，因參加職業(yè)院校技能大賽表現(xiàn)出彩，獲得轉(zhuǎn)本深造機會，就在他辦好本科入學手續(xù)后，中國工程物理研究院也向他發(fā)來入職通知。經(jīng)過短暫猶豫，邢鋮決定先就業(yè)，“抓住機遇，成為光榮的‘兩彈一星’精神時代傳人”。

據(jù)統(tǒng)計，無錫職院學生近5年在國家級學科、技能大賽獲獎314項，畢業(yè)生各類證書獲取率100%，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才占比15.4%，在智能制造龍頭企業(yè)高端崗位就業(yè)率超40%?！敖窈螅覀儗⒁孕沦|(zhì)生產(chǎn)力為引導(dǎo)，持續(xù)提升服務(wù)中小制造企業(yè)‘智改數(shù)轉(zhuǎn)’能力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，賦能區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展?！笔纵啞半p高”收官之際，無錫職院黨委書記龔方紅和領(lǐng)導(dǎo)班子一起，對學校發(fā)展方向和目標定位開始了新的謀劃。

《中國教育報》2024年06月18日第6版