創(chuàng)意畢業(yè)禮物體現(xiàn)高校育人溫度

據(jù)媒體報道，在畢業(yè)季的鐘聲敲響之際，多所高校別出心裁地為畢業(yè)生贈送了各具特色的畢業(yè)季主題文創(chuàng)禮物。例如，北京科技大學碳基材料與功能薄膜研究室為該研究室畢業(yè)生量身定制“寶石戒指”，同濟大學以校內(nèi)標志物“國立柱”為原型為學生準備了存有成長檔案的“國立柱”U盤等。這些畢業(yè)禮物既彰顯了學校特色，也傳遞了大學精神，給畢業(yè)生送上這個夏季特別的祝福。這一溫暖而富有深意的舉動，是高校文化育人的生動實踐。

文化育人，是一種潛移默化、潤物無聲的教育方式。高校是文化傳承和創(chuàng)新的重要場所。畢業(yè)禮物，作為高校與畢業(yè)生之間情感聯(lián)結(jié)的紐帶，承載著學校對畢業(yè)生的殷切期望和深情厚誼，是文化育人的重要載體。從帶有校園風景的文化衫到可以組裝成學校地標性建筑的創(chuàng)意拼圖，從滿載校園回憶的校園相冊到精心制作的刻有學生姓名和學號的戒指，高校都以其富有學科特色的方式，為畢業(yè)生送上了一份珍貴的精神禮物。借助這些獨具創(chuàng)意的畢業(yè)禮物，文化的力量在畢業(yè)學子的心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。在未來的人生道路上，無論他們走到哪里，都將銘記母校的教誨，傳承母校的精神。

文化育人的核心是關愛學生、傳遞溫情。畢業(yè)禮物是教育創(chuàng)新的情感傳遞。傳統(tǒng)的教育模式側(cè)重于知識的傳授和學術成績的考核，而贈送畢業(yè)禮物這一行為則為教育注入了溫暖的情感元素。在這個快節(jié)奏的時代，一份精心準備的創(chuàng)意禮物能夠讓畢業(yè)生深切感受到學校對他們個體的關注和尊重?；蛟S是一本精心編撰的校史，記錄著學校的發(fā)展歷程和輝煌成就，讓畢業(yè)生銘記母校的精神傳承；又或許是一枚鐫刻著校訓的徽章，時刻提醒著畢業(yè)生牢記母校的教誨，在未來的人生道路上堅守初心、砥礪前行。這不僅僅是物質(zhì)的贈予，更是心靈的慰藉，讓即將踏入社會的學子在離別之際感受到溫暖和力量。這種情感的傳遞，讓教育變得更有人情味、更具溫度。在未來的日子里，無論畢業(yè)生身處何方，只要看到這份禮物，就能回憶起在校園里度過的美好時光，感受到母校的關愛與支持。

文化育人的力量在于塑造人的品格和價值觀。高校的創(chuàng)意畢業(yè)禮物，還可以是教育創(chuàng)新的理念延伸。在傳遞傳承校園文化的同時，畢業(yè)禮物也在引導畢業(yè)生樹立正確的人生觀和價值觀，鼓勵他們追求卓越、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的社會責任感和擔當精神。就拿近幾年備受關注的畢業(yè)禮物來說，北京航空航天大學曾為畢業(yè)生準備了精美的“北京1號”C919同款機票，告訴畢業(yè)生“擁有這張專屬機票，載著你從北航駛向夢想！”中央民族大學的畢業(yè)禮物“民族樓金屬尺”則叮囑學生“心有規(guī)矩，行有尺衡”。這些各有特色的畢業(yè)禮物之所以讓人眼前一亮，讓學生為之觸動，在于學校深挖大學的精神內(nèi)核，用獨具匠心的設計滋養(yǎng)學生的心靈，塑造學生的品格。

在畢業(yè)禮物上的特殊創(chuàng)意還體現(xiàn)著高校的創(chuàng)新精神。這也提醒我們，在教育改革不斷推進的當下，高校不僅要在教學內(nèi)容和方法上創(chuàng)新，更要在育人方式上尋求突破。設計巧妙的畢業(yè)禮物，側(cè)面展示出高校與時俱進、開放包容的態(tài)度。這也為塑造學生的創(chuàng)新性思維作了一次生動的示范，為校園文化的傳承與發(fā)展注入了新的活力。當然，我們也應該理性看待這一現(xiàn)象。一方面，高校在準備創(chuàng)意禮物時，應避免過度追求形式而忽略了禮物所承載的內(nèi)涵和意義；另一方面，也要確保禮物的準備不會給學校帶來過大的經(jīng)濟負擔，避免資源的浪費。

高校為學生贈送畢業(yè)禮物，看似是一個微小的舉動，實則是教育創(chuàng)新在細微之處的精彩綻放，是文化育人的有力載體，亦是高等教育創(chuàng)新的獨特體現(xiàn)。它以文化傳承、情感傳遞和理念延伸等多種方式，為高校教育注入了新的活力和內(nèi)涵。相信畢業(yè)生將珍藏這些珍貴的禮物，帶著母校的祝福和期望，在人生的舞臺上綻放出更加絢爛的光彩。也期待未來有更多高校能夠在這一育人環(huán)節(jié)繼續(xù)探索，用更多有意義的方式為畢業(yè)生送行，讓大學精神得以延續(xù)和升華。

（作者系中國傳媒大學文化產(chǎn)業(yè)管理系主任）

《中國教育報》2024年07月02日第2版