如何看待AI輔助學術論文寫作

恰逢畢業(yè)季，有關使用AI完成論文的話題引發(fā)學生和網(wǎng)友討論。不少高校組織AI代寫論文檢測，“多地高校將嚴查AI代寫論文”“沒想到論文查重要查AI率了”等話題一時間沖上熱搜。

AI時代，大學生論文寫作出現(xiàn)了什么樣的變化？AI輔助論文寫作有什么優(yōu)點和潛在風險？如何引導學生以正確方式使用AI技術完成論文？記者對此進行了采訪調查。

    AI之于學術論文寫作存在兩面性

“在論文構思初期，我通過ChatGPT了解了專業(yè)領域最新研究進展，確定了選題，并完成了部分數(shù)據(jù)收集工作。”畢業(yè)生小蔡（化名）告訴記者，AI工具為他節(jié)省了很多查閱文獻資料的時間，讓他能夠集中精力分析實驗數(shù)據(jù)。

中國傳媒大學文化產業(yè)管理學院執(zhí)行院長張洪生表示：“AI可以對知識體系進行梳理，生成已有文獻的知識圖譜。學生從中選擇與自己研究方向密切相關的文獻做精讀，并開展下一步的研究，可以提升學術寫作的效率?！?/P>

“各類語言大模型不僅能夠根據(jù)學生輸出的指令進行信息整合，還能夠激發(fā)學生的寫作靈感?！蔽髂险ù髮W知識產權研究院研究人員黃驥也認可AI技術在一定程度上可以輔助論文寫作。

與此同時，也有不少學生在使用過程中發(fā)現(xiàn)，借助AI生成的論文，往往語句生硬復雜，文章內容也經不起推敲。對此，張洪生表示，目前許多AI技術還存在訓練不足、樣本缺失的問題，尚不具備獨立解決復雜問題和進行個性化思考的能力，因此撰寫的學術論文質量并不算高。

“目前社會上許多工作都離不開AI的應用。學生通過論文寫作，掌握AI軟件的使用方法、培養(yǎng)智能素養(yǎng)也是很有必要的。”張洪生認為，不能全盤否定AI工具對于論文寫作的輔助性貢獻，但也不能完全利用AI軟件代寫論文。

    AI輔助論文寫作還需把控邊界

為加強對學生的學術誠信教育，福州大學教務處于今年4月發(fā)出通知，表示將應用AIGC（生成式人工智能）監(jiān)測系統(tǒng)對畢業(yè)生的論文進行檢測，并將結果作為評定論文成績的依據(jù)，以此來規(guī)范學生科學合理使用AI技術。該校教務處副處長夏巖表示：“希望能夠通過這項通知，鼓勵學生以自主創(chuàng)新的方式完成科研，而不是利用AI來代替自己進行創(chuàng)新性工作。”

在張洪生看來，論文寫作是學習、鞏固、運用知識的過程，考驗著學生獨立思考與創(chuàng)作，以及運用跨學科、綜合性知識的能力。學生尤其不能使用AI替代完成論文敘述結構和研究邏輯的核心部分。“AI不能代替人的勞動。學生要系統(tǒng)參與論文研究工作的沉浸過程，通過觀點與方法的創(chuàng)新，表達自己的思考。”

雖然相關商家在宣傳時聲稱“創(chuàng)你所需，保證查重原創(chuàng)”“幾年研究30秒內一鍵生成”，但黃驥指出，AI生成論文有可能構成剽竊、偽造等學術不端行為，“不靠譜軟件的信息整合方式，會使生成內容包含一定謬誤，嚴重的還會引發(fā)侵權問題”。

“在撰寫論文時，可以將AI作為輔助工具，用以資料搜集、語法檢查等簡單工作，并詳細標注AI工具的使用范圍與方式，體現(xiàn)自我學習的主觀能動性與創(chuàng)造性?！秉S驥說，論文寫作中，學生不能因為濫用AI而影響學習習慣。

    疏堵結合積極應對挑戰(zhàn)

面對學術寫作領域中AI這把“雙刃劍”，黃驥表示：“疏導和規(guī)范才是實現(xiàn)良治的根本之道?！彼J為，高校和各級管理部門應當積極應對AI為學術寫作帶來的挑戰(zhàn)，共同加強監(jiān)管與治理，實現(xiàn)AI與學術研究的共同發(fā)展。

他提出，各大高校除了規(guī)定AI生成內容在學術論文寫作中的比例上限外，還可以安排專項指導教師提供輔助指導，并實施監(jiān)督，完善檢測AI內容的專用軟件和配套機制，提醒學生不斷自查。

“高校在開設論文研究與寫作方法的相關課程時，可以植入AI使用規(guī)范，以及知識產權、網(wǎng)絡文化、信息安全等方面的內容?！睆埡樯ㄗh，教育管理部門應出臺有關學位論文中使用AI的規(guī)章或制度，幫助學生合理、有度、富含創(chuàng)造性地借助智能軟件來完成論文寫作。

據(jù)張洪生介紹，為幫助大學生正確理解AI，2023年10月，中國傳媒大學文化產業(yè)管理學院聯(lián)合科大訊飛，共同發(fā)布《大學生正確使用生成式人工智能的倡議》。

“高校學生應在法律、學術和道德規(guī)范框架內，對AI保持開放態(tài)度，在認識AI局限性的前提下，理性探索AI的科學使用方法?！睆埡樯Ｍㄟ^這份倡議，規(guī)范學生在學術研究上的行為，并推動AI成為學生完成創(chuàng)造性論文的有力工具。

“還需要明確并強化提供AI服務的平臺的義務，打擊灰色產業(yè)為學術不端帶來的助推因素?！痹邳S驥看來，要通過對知識產權的保護來推動學術論文寫作的創(chuàng)新性發(fā)展，“平臺在提供AI學術寫作服務時，需要合理標注信息來源，并將違規(guī)和虛假內容屏蔽，以此落實平臺輔助論文寫作過程中的責任”。

《中國教育報》2024年07月03日第3版