深化教育綜合改革的路徑所指

■教育一周

《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》對深化教育綜合改革作出系列部署。怎樣統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革？深化教育綜合改革各項任務(wù)如何扎實推進？

上周，學習貫徹黨的二十屆三中全會精神中央宣講團在教育系統(tǒng)宣講，中央宣講團成員，教育部黨組書記、部長懷進鵬作宣講報告。他表示，我們要更加緊密地團結(jié)在以習近平同志為核心的黨中央周圍，加強黨對深化教育綜合改革的全面領(lǐng)導，要更加注重系統(tǒng)集成，更加注重突出重點，更加注重改革實效，堅定不移實現(xiàn)黨中央改革決策部署，建設(shè)教育強國，為以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興作出更大貢獻。

“更加注重系統(tǒng)集成，更加注重突出重點，更加注重改革實效”，從全會提出到宣講中提及的這3個“更加”，是教育系統(tǒng)進一步全面深化改革的路徑所指。

教育，作為中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，在進一步全面深化改革進程中奮發(fā)有為、銳意進取，是天然使命。同時，面對從教育大國到教育強國的“系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變”，面臨諸多新情況新要求新趨勢，改革的深化亦是解決問題、突出重圍的關(guān)鍵之道。

因此，此刻的3個“更加”，別具深意。

更加注重系統(tǒng)集成——

黨的二十屆三中全會把統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革擺到重要位置，充分體現(xiàn)出教育改革從局部、個別改革到系統(tǒng)性、全局性改革的特點。

黨的十八大以來的改革實踐和經(jīng)驗反復證明，伴隨著宏觀決策層級的上移，系統(tǒng)性、跨部門、跨戰(zhàn)線推進改革力度必將空前加大，注重頂層設(shè)計、整體推進、重點突破、試點先行相結(jié)合，教育改革邁上更寬廣的路。

更加注重突出重點——

在上周，新華社刊發(fā)了對懷進鵬的采訪。在高等教育領(lǐng)域，懷進鵬闡述將突出聚焦三大類改革：聚焦人才自主培養(yǎng)能力提升、聚焦支撐高水平科技自立自強、聚焦服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略。

建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。高等教育是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，在教育改革發(fā)展中具有引領(lǐng)作用。如何昂起高等教育龍頭？聚焦三大類改革，是重要的方法論。由此推及，在教育整體深入改革的關(guān)鍵時刻，“更加注重突出重點”，必然成為教育戰(zhàn)線的努力方向。

更加注重改革實效——

懷進鵬在新華社采訪中表示：“我們將堅持目標導向、問題導向、效果導向相統(tǒng)一，發(fā)揚釘釘子精神，扎實推進各項改革，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系?！?/P>

“目標導向、問題導向、效果導向相統(tǒng)一”，就是要看改革發(fā)展的最終成果是不是更多更公平地惠及最廣大人民群眾、得到人民的認可，就是要看各項政策舉措是不是有利于教育強國建設(shè)、經(jīng)得起歷史的檢驗。教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要出臺在即，當路徑、任務(wù)都明晰之后，動真碰硬抓落實、不折不扣抓落實、創(chuàng)造性地抓落實，就是決定改革成敗的關(guān)鍵。

當前，教育“量”的短板已不是矛盾的主要方面，“質(zhì)”的提升成為緊迫要求。教育系統(tǒng)面對改革的更大力度、更高要求，要切實以科學方法付諸務(wù)實行動，彰顯責任擔當。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年08月05日第2版