館校如何協(xié)同提升科學(xué)教師素養(yǎng)

這個暑期，甘肅省酒泉市肅州區(qū)教科研中心小學(xué)科學(xué)教研員毛蓉蓉，連續(xù)第二年在中國科技館參加“館校合作中小學(xué)教師科學(xué)教育實(shí)踐能力提升培訓(xùn)”，對館校合作的項目式學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識?！懊C州區(qū)未來將加強(qiáng)和地方科技館合作，合力開發(fā)航天特色品牌課程，推動中小學(xué)科學(xué)教育深入發(fā)展?！泵厝卣f。

教師在中小學(xué)科學(xué)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，他們的科學(xué)素養(yǎng)是確保教育成效的首要因素，而各地科技館的科普資源在科學(xué)教育中具有獨(dú)特優(yōu)勢。那么，如何建立館校協(xié)同機(jī)制，有效提升學(xué)校教師科學(xué)素養(yǎng)？近日，記者就此進(jìn)行了采訪。

    補(bǔ)齊短板 激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索熱情

中國科技館展覽教育中心副主任王紫色向記者展示了幾個數(shù)字：從中國科技館2023年和2024年的近300名參訓(xùn)教師隊伍來看，專職科學(xué)教師率僅為58.95%；沒組織學(xué)生參觀過科技館的教師占55.76%。

對此，項目參訓(xùn)學(xué)員多有感觸。

天津市靜海區(qū)教師發(fā)展中心教研員信連娟說，靜海區(qū)重視小學(xué)科學(xué)教育，但師資力量較為薄弱。全區(qū)大部分小學(xué)科學(xué)教師是兼職教師，導(dǎo)致課程實(shí)施尤其是實(shí)驗教學(xué)和項目式教學(xué)方面存在短板。

“目前，酒泉肅州區(qū)小學(xué)科學(xué)教育仍面臨諸多挑戰(zhàn)，小學(xué)科學(xué)教師多為兼任，且非理科背景教師占比較大，教學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)有待提升。同時，實(shí)驗資源和實(shí)驗場地的匱乏也限制了實(shí)驗課的開設(shè)?！泵厝卣f。

“相當(dāng)多的兼職教師無法充分激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索熱情，課后也沒有跟蹤反饋，難以對學(xué)生開展有針對性的教學(xué)實(shí)踐，而學(xué)生只有對理論知識記憶性的淺層獲得?！焙笔《踔菔袑?shí)驗小學(xué)教師姚沖說。

酒泉肅州區(qū)成功申報了全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗區(qū)。去年以來，當(dāng)?shù)胤e極與科技館合作，實(shí)現(xiàn)科技館與學(xué)校雙向奔赴，依托“中國流動科技館”“科普大篷車”等科普資源，組織開展“科學(xué)家精神進(jìn)校園”“送科技下鄉(xiāng)”等科普進(jìn)校園活動；利用周末、法定節(jié)假日、學(xué)生寒暑假等時間節(jié)點(diǎn)，請科學(xué)教師與科技館工作人員協(xié)同開展主題豐富的科普活動，吸引了許多青少年參與。

    部門聯(lián)動 強(qiáng)化科學(xué)教師實(shí)踐能力

教育部、中國科學(xué)院、中國科協(xié)共同實(shí)施2024年中小學(xué)教師科學(xué)素質(zhì)提升培訓(xùn)。2024年“館校合作中小學(xué)教師科學(xué)教育實(shí)踐能力提升培訓(xùn)”項目，在教育部教師工作司、中國科協(xié)科學(xué)技術(shù)普及部的指導(dǎo)下，由中國科技館主辦，聯(lián)動12家省級科技館和10家市級科技館共同承辦，為來自全國各地的2600余名中小學(xué)校長、教研員、科學(xué)教師及科技館科技輔導(dǎo)員提供線下培訓(xùn)，并同步網(wǎng)絡(luò)直播。

“拓寬了視野”“轉(zhuǎn)變了觀念”“賦予了動能”，寧波市海曙外國語學(xué)校校長高海軍參加了今年項目首期培訓(xùn)，從專家講座、實(shí)地參訪、思想碰撞中獲得了開展科學(xué)教育的思路，“有一股看到希望后的‘蠢蠢欲動’”。

中國科技館館長郭哲介紹，中國科技館依托科技館科普資源優(yōu)勢，組織開展了兩期以“基于科技館科普資源的科學(xué)教育實(shí)踐能力提升”為主題的培訓(xùn)。兩期培訓(xùn)邀請20余位院士、領(lǐng)域?qū)＜?、一線資深教師和科技輔導(dǎo)員參與授課和案例分享，并分別赴綜合性國家科學(xué)中心、高科技企業(yè)及北京市科技示范校等地調(diào)研學(xué)習(xí)。

“以前，很多教師僅停留在上好科學(xué)課和搞好科創(chuàng)活動兩方面，沒有認(rèn)識到科學(xué)教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵依托?！蹦喜屑t谷灘區(qū)九龍新城第一小學(xué)副校長熊家昌通過培訓(xùn)，計劃在新學(xué)期對科學(xué)教師進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)對科學(xué)教育的深度學(xué)習(xí)和理解。

    館校合作 協(xié)同推進(jìn)共享資源

截至2023年底，全國達(dá)標(biāo)實(shí)體科技館建成477座，科普資源豐富。人才隊伍方面，科技館擁有一批科技輔導(dǎo)員，日常專職負(fù)責(zé)教育活動的研發(fā)與實(shí)施。

那么，在提升教師科學(xué)素養(yǎng)方面，館校如何更好協(xié)同？

“館?？梢酝ㄟ^建立長效合作機(jī)制、資源共享、聯(lián)合開發(fā)課程等方式，加強(qiáng)科學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，大力提升教師科學(xué)素養(yǎng)。”信連娟認(rèn)為，館校要在提升教師科學(xué)素養(yǎng)方面明確責(zé)任，定期組織研討會、工作坊，促進(jìn)雙方人員深入交流?？萍拣^專業(yè)人員定期到學(xué)校進(jìn)行科普講座、示范教學(xué)。雙方共同開發(fā)科學(xué)教育課程，將科技館展項與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，形成特色科學(xué)教育課程體系。

姚沖表示，在提升教師科學(xué)素養(yǎng)方面，館校合作需實(shí)現(xiàn)更有深度和廣度的溝通交流。比如，合力建立館?？茖W(xué)教育業(yè)務(wù)交流提升平臺；結(jié)合優(yōu)秀教師與科技館人員知識技能，因地制宜構(gòu)建“基礎(chǔ)—進(jìn)階”科學(xué)課程體系，助力學(xué)生提高科學(xué)興趣、提升科學(xué)素質(zhì)、涵養(yǎng)科學(xué)精神。

“要重新構(gòu)建兒童學(xué)習(xí)場域，加速科技輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)化。通過館校合作機(jī)制、聯(lián)合教研，讓學(xué)生置身于真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中，打開孩子們的科學(xué)世界?！毙芗也f。

毛蓉蓉表示，要建立激勵機(jī)制，激勵更多教師積極參與到科學(xué)素養(yǎng)提升工作中來。

“館校合作提升科學(xué)教師素養(yǎng)有大作為?！备吆＼娬J(rèn)為，經(jīng)費(fèi)保證和制度保障至關(guān)重要，有專項的科學(xué)教育經(jīng)費(fèi)做支撐，有切實(shí)可行的制度做保障，館校合作才能走得平穩(wěn)，科學(xué)教育和科學(xué)教師提升工作也能更有起色。

《中國教育報》2024年08月16日第2版