“金牌”航空工匠煉成記

作為中國航空工業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的重點省份，湖南正加速面向世界“起飛”。隨之而來的，是巨大的航空工匠缺口。長沙航空職業(yè)技術學院率先擔當，將技能競賽打造成為青年學子的“練兵場”。近年來，學校學生在省級以上技能競賽中獲一等獎123項，就業(yè)于省內(nèi)外航空企業(yè)的畢業(yè)生超過5000人。一大批“金牌”航空工匠從校園走出，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻青春力量。

廣搭舞臺：

從“淘金”到“煉金”

在不少人看來，技能競賽是一個“沙里淘金”的平臺，但學校轉變思路，建立了人人都參與、專業(yè)全覆蓋的校級技能競賽體系。自2018年以來，學校已連續(xù)舉辦6屆學生技能運動會，每屆技能運動會持續(xù)40天左右，參賽選手年均達到3000人。此外，學校完善技能競賽管理辦法，為學生參加各級各類技能競賽“保駕護航”。

“技能競賽給了我們交流學習、展示技能的機會，為今后成為一名合格的航空工匠奠定了堅實基礎?！痹讷@得2023年全國航空職業(yè)院校飛機維修技能大賽一等獎后，學生馬旭升坦言。

在2023年全國職業(yè)院校技能大賽中，學校師生參加9個賽項的比賽，共獲5個一等獎、2個二等獎、1個三等獎，一等獎獲獎率達55.56%。

狠抓教學：

從“名匠”到“名師”

一塊過硬的“金牌”，必須經(jīng)過匠人的錘煉，為此，學校打造了一支“上得了講臺、下得了車間”的教學團隊。

“自從開始指導學生參賽，我每天基本上不是待在實訓室，就是在車間?！睂W校教師李陽坦言，正是技能競賽讓她的教學水平迅速提升，指導學生在2024年“楚怡杯”湖南省職業(yè)院校技能競賽中獲得一等獎。

“90后”教師賀賽坪也是其中的受益者，在2023年全國職業(yè)院校技能大賽中，來校任教僅一年的他指導學生獲得一等獎?！拔覀兊母傎愒O備全面對標企業(yè)的真實生產(chǎn)流程，只有真正懂操作、能實踐、會教學，才能更好地指導學生參賽?！辟R賽坪說，“光是剛來學校的半年時間里，我就在企業(yè)待了40多天。”

狠抓教育教學，讓一大批教師邁上成為“名師”的成長道路。當前，學校“雙師型”教師比例達90.19%，累計在教師教學能力競賽中獲國家級獎項12項、省級一等獎22項。

對接需求：

從“賽場”到“市場”

技能競賽既是培育匠星的舞臺，也是職業(yè)教育對接市場需求的橋梁。學校不斷夯實硬件保障，并不斷強化與頭部企業(yè)的聯(lián)系，實現(xiàn)青年學子從“賽場”到“市場”的無縫對接。

“當前，技能競賽呈現(xiàn)出厚基礎、寬口徑、多學科交叉的趨勢，這與企業(yè)急需的人才類型十分契合。”學校航空電子設備維修學院教師彭小平說，“只要是參加過技能競賽的學生，企業(yè)基本上都是搶著要。”

“經(jīng)歷一場大賽后，我的專業(yè)素養(yǎng)得到顯著提高?！痹?023年全國職業(yè)院校技能大賽中，李斌獲得飛機維修賽項一等獎，并如愿收到了中國工程物理研究院的錄取通知書。

近年來，學校共有170余人在世界級、國家級技能競賽中摘金奪銀，30余名畢業(yè)生成長為全國勞動模范、全國技術能手、全國行業(yè)技術能手。

《中國教育報》2024年08月20日第3版