暑期“充電”忙 “蓄能”向未來(lái)

■在一線·暑假好時(shí)光    

暑假怎么過(guò)？“留?？佳袕?fù)習(xí)”“備戰(zhàn)各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽”“堅(jiān)守科研一線”“參與社會(huì)實(shí)踐”……假期是師生們難得的空閑時(shí)間，也是自我沉淀、總結(jié)提升的良機(jī)。

這個(gè)炎熱的夏天，“奮斗”成了很多高校師生的關(guān)鍵詞。他們或是繼續(xù)奮戰(zhàn)在自己的崗位上，或是忙著為自己“充電賦能”，把暑假變成逐夢(mèng)拼搏的黃金時(shí)段。

    蘭州大學(xué)：

    留校學(xué)生科研學(xué)習(xí)“備戰(zhàn)”忙

教室里，學(xué)子們埋頭苦讀；實(shí)驗(yàn)室里，儀器的運(yùn)轉(zhuǎn)聲和討論聲交織在一起……不知不覺(jué)間，暑假已經(jīng)接近尾聲。這個(gè)假期，在蘭州大學(xué)的校園里，還有著許多留校學(xué)生的身影，他們通過(guò)各種方式為自己“充電”。

“明年就要畢業(yè)了，所以我現(xiàn)在得爭(zhēng)分奪秒地完成我的畢業(yè)設(shè)計(jì)?！苯衲晔钇?，蘭州大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)與生物安全學(xué)院大三學(xué)生程鵬源決定不回家，留在實(shí)驗(yàn)室完成自己的科研課題。

每天上午7點(diǎn)多，匆匆吃過(guò)早點(diǎn)，程鵬源都會(huì)穿過(guò)通往中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院蘭州獸醫(yī)研究所的林蔭大道，來(lái)到實(shí)驗(yàn)室換上白大褂，坐在實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊開(kāi)始自己的科研工作。

這一坐，就是從早到晚、忙碌充實(shí)的一天?！拔掖蟾磐砩?點(diǎn)才離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)槊刻斓膶?shí)驗(yàn)任務(wù)很重，一天也不能耽擱。”程鵬源說(shuō)。

即將進(jìn)入大四，學(xué)生們大多對(duì)未來(lái)有了清晰的規(guī)劃，他們根據(jù)自己的選擇，抓緊暑期或準(zhǔn)備升學(xué)或備戰(zhàn)求職，為迎接人生的下一階段奮力拼搏。

    哈爾濱工程大學(xué)：

    科創(chuàng)啟蒙課照亮學(xué)生成才路

“真實(shí)的科研是什么樣子？”隨著大一學(xué)生迎來(lái)大學(xué)第一個(gè)暑假，哈工程未來(lái)技術(shù)學(xué)院與工學(xué)書(shū)院聯(lián)合組織學(xué)生開(kāi)展“暑期科創(chuàng)小課堂”，邀請(qǐng)行業(yè)“大咖”、領(lǐng)域?qū)＜覟閷W(xué)生們開(kāi)設(shè)科創(chuàng)實(shí)踐課，教師以“項(xiàng)目制”教學(xué)方式為學(xué)生講授智慧海洋科技前沿領(lǐng)域的專(zhuān)題，學(xué)生們?cè)跒槠趦芍艿膶W(xué)習(xí)中，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、動(dòng)手實(shí)踐、完成作品、路演答辯等環(huán)節(jié)，了解科創(chuàng)賽事的整個(gè)流程。

科創(chuàng)小課堂開(kāi)設(shè)兩門(mén)課程，一門(mén)是由中國(guó)十大新銳科技人物、哈爾濱工程大學(xué)教授李國(guó)瑞主講的“水下軟體機(jī)器人技術(shù)”。“選課的學(xué)生以小組為單位，目的是讓他們距離真實(shí)的科創(chuàng)比賽更近些。”李國(guó)瑞說(shuō)。

另一門(mén)課程是“蛟龍”號(hào)潛航員、哈爾濱工程大學(xué)教授陳云賽主講的“海洋機(jī)器人初級(jí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”?！皟芍艿臅r(shí)間，教給學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中解決問(wèn)題的思維和方法，帶領(lǐng)他們走進(jìn)科創(chuàng)的大門(mén)，就是課程的意義所在?！标愒瀑愓f(shuō)。

哈工程構(gòu)建“課—項(xiàng)—賽”相結(jié)合的項(xiàng)目式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，利用假期開(kāi)設(shè)項(xiàng)目制科創(chuàng)小課堂，將學(xué)生從大學(xué)的起點(diǎn)帶入科研的大門(mén)，未來(lái)技術(shù)學(xué)院與工學(xué)書(shū)院聯(lián)合采用“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、促創(chuàng)新”的教育教學(xué)模式，為學(xué)生成長(zhǎng)成才裝上動(dòng)力十足的“風(fēng)火輪”。

    浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

    教師暑期服務(wù)社會(huì)“不打烊”

近日，在印度尼西亞雅加達(dá)北部的一棟寫(xiě)字樓內(nèi)傳出洪亮而整齊的漢語(yǔ)誦讀聲。原來(lái)，這是寧波得力集團(tuán)印尼分公司當(dāng)?shù)貑T工的漢語(yǔ)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，授課老師是浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)教師傅曉煒。

傅曉煒介紹，為企業(yè)海外員工開(kāi)展中文培訓(xùn)課程是浙江工商職院拓展境外合作渠道、服務(wù)中資企業(yè)海外發(fā)展的舉措之一。

事實(shí)上，浙江工商職院像傅曉煒這樣的教師還有很多。今年暑假期間，浙江工商職院共有381名專(zhuān)任教師申請(qǐng)實(shí)踐鍛煉，深入基層開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)服務(wù)。

該校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師、浙江省勞動(dòng)模范唐必瀟這個(gè)暑假一直在企業(yè)掛職鍛煉。他每天“泡”在高溫難耐的車(chē)間里，穿梭于轟鳴的機(jī)器之間，從編程到調(diào)試，從故障排除到效率優(yōu)化，還積極參與企業(yè)的技術(shù)難題攻關(guān)。

有一天夜里，唐必瀟突然接到企業(yè)負(fù)責(zé)人打來(lái)的求助電話。原來(lái)，因工人操作失誤導(dǎo)致一批次加工零件被接收單位退回，而企業(yè)師傅加急設(shè)計(jì)的一個(gè)修復(fù)工裝，加工耗時(shí)和合格率均無(wú)法滿足交付要求。得知消息后，唐必瀟立即動(dòng)身前往現(xiàn)場(chǎng)，重新設(shè)計(jì)了一套方案，將每件加工耗時(shí)縮短至約2分鐘，合格率提升為90%，最終幫助企業(yè)完成返工，并在約定時(shí)間正常交貨，避免了一次批量報(bào)廢事故。

“到企業(yè)掛職鍛煉、參與企業(yè)實(shí)踐，不僅可以利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能優(yōu)勢(shì)服務(wù)企業(yè)，同時(shí)能更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，讓教育教學(xué)更加貼近市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才?！碧票貫t說(shuō)。

（采寫(xiě)：本報(bào)記者 鄭芃生 曹曦 史望穎 通訊員：崔彤 王建蓉 趙琳琳 姚敏明 統(tǒng)稿：本報(bào)記者 李澈）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年08月24日第2版