大力弘揚教育家精神 打造一流職教師資隊伍

天津職業(yè)技術師范大學工程實訓中心教師指導學生參加中國大學生工程實踐與創(chuàng)新能力大賽。 學校供圖

國家級技能大師閆虎民指導全國技能大賽選手訓練。 學校供圖

　　2023年教師節(jié)前夕，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求等六方面深刻闡述了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求。2024年8月6日印發(fā)的《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設的意見》指出，經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設取得積極成效，到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求。

　　教育家精神是新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師應當具備的核心品質(zhì)，教育家精神為職業(yè)技術師范院校培養(yǎng)堪當強國建設、民族復興重任的“工匠之師”指明了方向，我們要以理想信念鑄就師魂，以道德情操涵育師德，以育人智慧提升師能，以躬耕態(tài)度錘煉師風，以仁愛之心端正師行，以弘道追求堅守師道，把教育家精神轉化為“潛心讀書、精心育人”的生動實踐和創(chuàng)標桿、建一流的干事實效。

　　以教育家精神擔當初心使命

　　鑄造愛國敬業(yè)的忠誠之師

　　教育家精神之可貴，首先體現(xiàn)在對“為黨育人、為國育才”重要使命的擔當和對“修齊治平、興亡有責”家國情懷的傳承。天津職業(yè)技術師范大學是我國最早建立的培養(yǎng)職業(yè)教育師資的普通本科師范院校，建校45年來，為國家培養(yǎng)了4萬余名勇?lián)逃龔妵姑穆毥處熧Y，他們奮戰(zhàn)在全國6000余所職業(yè)院校任教，8000余名優(yōu)秀畢業(yè)生成為職業(yè)院校專業(yè)帶頭人、教學名師、技能大師。從建校伊始，學校就把“愛國敬業(yè)”置于校訓之首，引導師范生堅定心有大我、至誠報國的理想信念，以服務國家需求為導向，以引領、推動職業(yè)教育發(fā)展為己任，將愛國心、報國情、強國志刻進師生之基因，融入事業(yè)之發(fā)展。愛國心、報國情、強國志是學校事業(yè)發(fā)展的不竭動力，也必將在學校培養(yǎng)的一批批職教師資和他們所培養(yǎng)的一代代技能人才中永續(xù)傳承、發(fā)揚光大。

　　以教育家精神滋養(yǎng)高尚師德

　　塑造精心育人的模范之師

　　精神狀態(tài)關乎教師形象，更關乎教育強國建設成敗。教育家精神的意義在于傳承、生命在于踐行。要引導廣大教師胸懷“國之大者”，爭做“大國良師”，為教育強國建設團結奮斗、砥礪耕耘。學校用教育家精神“典范榜樣”的感人事跡和高尚精神，激發(fā)廣大教師的思想認同、情感共鳴和看齊意識，堅持把“潛心讀書、精心育人”與弘揚教育家精神深度融合，打造職業(yè)技術師范教育教師師德涵育體系，引導師生在職教報國、教育強國的偉大事業(yè)中錘煉過硬品質(zhì)與高尚師德。在一流職教師資培養(yǎng)過程中堅持“德技并重、以德為先”，把“精益求精”注入“工匠之師”的靈魂，把“精心育人”視為職業(yè)技術師范教育的圭臬。學校師德師風“嚴”的基調(diào)持續(xù)形成，師德師風“好”的態(tài)勢持續(xù)鞏固，師德師風特色化、系統(tǒng)化建設模式逐步形成。

　　以教育家精神涵育特色文化

　　鍛造精益求精的工匠之師

　　教育家是所有教師職業(yè)生涯中的最高追求和終極目標。教育家精神是對全體教師提出的共同要求和發(fā)展期待，是教師發(fā)展的標桿、豐碑與燈塔，教育家要具備胸懷天下、以文化人的弘道追求。建校45年來，學校以打造全國職業(yè)技術師范教育標桿和建設中國特色、世界一流職業(yè)技術師范大學為己任，厚植尊師重教文化，構建以愛國敬業(yè)為重要引領，以精心育人為根本追求，以工匠精神為重要特色，以行知園、炎培園、班墨園和校史館“三園一館”為主要載體的職業(yè)技術師范文化體系，推進以文化人、以文育德、以文強教，引導教師始終以精益求精的精神創(chuàng)新競進、永爭第一。

　　以教育家精神砥礪奮進之志

　　打造善作善成的精銳之師

　　教育家精神中的“勤學篤行、求是創(chuàng)新”，體現(xiàn)了篤行實干的價值導向與要求。學校從“動手動腦、全面發(fā)展”的辦學理念，到理實一體、雙師雙能的培養(yǎng)模式，無不體現(xiàn)出職業(yè)技術師范教育教師對“篤行”的價值追求和“實干”的奮斗底色。學校以推進京津冀協(xié)同發(fā)展為戰(zhàn)略牽引，圍繞“職業(yè)教育+”機械、電子、信息、汽車“1+4”學科鏈布局，深化產(chǎn)教融合，引導教師在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力上善作善成。以申博攻堅和新一輪本科教學評估為重要契機，深化新時代教育評價改革，做優(yōu)做強世界職教大會成果轉化與研究中心、全球職教發(fā)展智庫和魯班工坊國際發(fā)展研究中心，推動中國職教師資培養(yǎng)模式走向世界，引導教師在進一步全面深化改革開放上善作善成。抓好特色化職業(yè)技術師范教育文化建設，發(fā)揮學校在天津市勞動教育“兩中心一聯(lián)盟”“三種精神”研學基地等平臺作用，引導教師在推動文化傳承發(fā)展上善作善成。堅持和加強黨的全面領導，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，引導廣大教師在提升學校治理現(xiàn)代化水平上善作善成。

　　砥礪職教強國志，奮楫揚帆正當時。學校將大力弘揚教育家精神，引導全體教師在教育家精神的指引、感召、示范下，把“潛心讀書、精心育人”作為永恒追求，讓“愛國、敬業(yè)、團結、創(chuàng)新”的校訓代代傳承，推動學校在建設中國特色、世界一流職業(yè)技術師范大學的奮進之路上，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大的貢獻。

　?。ㄗ髡呦等珖鴰煹聨燂L建設專家委員會職業(yè)學校師德師風建設專家委員會主任、中國職業(yè)技術教育學會職教師資專業(yè)委員會執(zhí)行主任、天津職業(yè)技術師范大學黨委書記）

《中國教育報》2024年09月10日 第05版