加快專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 培養(yǎng)更多“青春養(yǎng)老人”

　　今年，首屆養(yǎng)老專業(yè)本科生畢業(yè)，被眾多養(yǎng)老機(jī)構(gòu)“搶聘”。在一場(chǎng)專場(chǎng)招聘會(huì)上，30多家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為60多名養(yǎng)老專業(yè)本科畢業(yè)生提供了400多個(gè)崗位。通過契合市場(chǎng)需求的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這些“青春養(yǎng)老人”具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了從校園到工作崗位的無縫銜接。首屆畢業(yè)生受到市場(chǎng)“檢驗(yàn)”的山東女子學(xué)院，養(yǎng)老專業(yè)今年又迎來了一批“萌新”，養(yǎng)老服務(wù)管理和健康服務(wù)與管理兩個(gè)專業(yè)共迎來本科新生473人。

　　“青春養(yǎng)老人”的市場(chǎng)表現(xiàn)，讓社會(huì)上許多業(yè)外人士吃驚的同時(shí)，也進(jìn)一步糾正了社會(huì)偏見。雖然畢業(yè)生的后續(xù)崗位表現(xiàn)、職業(yè)發(fā)展及其對(duì)養(yǎng)老、家政事業(yè)的影響帶動(dòng)作用還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)，但市場(chǎng)對(duì)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)的高技能人才的需求空間，已經(jīng)得到印證。設(shè)置養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)或可成為推動(dòng)地方應(yīng)用型本科高校辦學(xué)深度轉(zhuǎn)型、樹牢人才第一資源理念的一個(gè)契機(jī)。

　　養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)的需求和發(fā)展，源自于我國社會(huì)老齡化程度的不斷加深。據(jù)測(cè)算，預(yù)計(jì)到2035年左右，全國60歲及以上老年人口將突破4億。面對(duì)老年人多元化、差異化、個(gè)性化需求，各種養(yǎng)老新業(yè)態(tài)正在涌現(xiàn)。目前，我國銀發(fā)經(jīng)濟(jì)規(guī)模在7萬億元左右，占GDP比重大約為6%。到2035年，銀發(fā)經(jīng)濟(jì)規(guī)模將達(dá)到30萬億元左右，占GDP比重約10%。但與此相應(yīng)的是，養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員大多在40到50歲，憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和機(jī)構(gòu)的自我培訓(xùn)開展工作，缺乏良好的學(xué)理素養(yǎng)和系統(tǒng)的技能訓(xùn)練，服務(wù)管理人員的專業(yè)性不足，給養(yǎng)老服務(wù)管理的質(zhì)量和健康發(fā)展帶來了較大制約。

　　人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，作為高校，專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)國家戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展的需求。為了進(jìn)一步推動(dòng)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，2019年10月，教育部等七部門聯(lián)合發(fā)文，鼓勵(lì)引導(dǎo)普通本科高校設(shè)置家政學(xué)、老年醫(yī)學(xué)等養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)。多地政府也開始出臺(tái)政策鼓勵(lì)本科院校設(shè)立養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)，如首批開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)的山東女子學(xué)院所在的山東省出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)的若干措施》，明確提出支持院校設(shè)立養(yǎng)老專業(yè)，并對(duì)學(xué)校和入職養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的院校畢業(yè)生進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)。

　　市場(chǎng)的需求和政策的支持，是養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力，目前可謂已具備“起飛”條件。但從當(dāng)前情況來看，社會(huì)偏見與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)兩大問題仍待解決。社會(huì)偏見問題涉及生源質(zhì)量問題，需要優(yōu)秀畢業(yè)生在市場(chǎng)中的表現(xiàn)和發(fā)展來逐漸打破。而高校自身如何科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，形成科學(xué)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，則是養(yǎng)老服務(wù)管理人才培養(yǎng)的核心問題。作為與市場(chǎng)需求結(jié)合緊密的養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)，高校應(yīng)與市場(chǎng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)密切聯(lián)系，充分研究養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展中對(duì)服務(wù)工作人員的能力要求，準(zhǔn)確把握這些能力要求背后所需的專業(yè)素養(yǎng)和技能特點(diǎn)，從而制定出有針對(duì)性和普適性的人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，作為新興而沒有現(xiàn)成照搬模式的專業(yè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)養(yǎng)老服務(wù)管理相關(guān)專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)和科研進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，保證教師能夠有較好的條件安心于專業(yè)教學(xué)和科研探索。

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《中國教育報(bào)》2024年09月12日 第02版