高質(zhì)量學(xué)校墻壁文化如何打造

　　校園處處皆教育，一墻一壁都育人。校園中的各面墻壁無(wú)聲，卻潛移默化發(fā)揮著環(huán)境育人的重要作用。學(xué)校如何打造高質(zhì)量的墻壁文化，拓展育人空間？本刊特編發(fā)一組稿件，供校長(zhǎng)們參考。 ——編者

　　眾議

　　■黑龍江省哈爾濱市第一二二中學(xué)校長(zhǎng)李益洲：墻不僅僅是隔斷空間的工具，更是營(yíng)造文化氛圍的主陣地，是“有主題的畫作”，是“無(wú)聲的詩(shī)歌”。應(yīng)充分運(yùn)用墻壁文化，視其為一把“視覺錘”，將學(xué)校的精神、思想傳遞給學(xué)生、家長(zhǎng)以及更多的教育工作者。

　　■河北省雄安容和樂民小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)李漢澤，黨支部副書記李晶華：每一面墻壁都是傳承地域文化、啟迪智慧、塑造靈魂的隱形導(dǎo)師。立足雄安的紅色、水鄉(xiāng)、農(nóng)耕地域文化，我們?cè)O(shè)計(jì)了雄安印象長(zhǎng)廊、黨建文化長(zhǎng)廊和民俗文化館，讓墻壁成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的沃土。

　　■重慶市科學(xué)城明遠(yuǎn)未來(lái)小學(xué)校校長(zhǎng)隋桂鳳、教師發(fā)展中心副主任盧垚：顧明遠(yuǎn)先生指出，兒童成長(zhǎng)的決定因素是兒童自己的活動(dòng)、自己的體驗(yàn)。在這一思想的指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以

　　教師指導(dǎo)、學(xué)生親身實(shí)踐的方式，組織開展墻壁文化的創(chuàng)生共建，聯(lián)動(dòng)課程、開展活動(dòng)，使墻壁變成師生共同編纂、學(xué)習(xí)、解讀的“大課本”。

　　■山東省臨清市教育和體育局徐偉、趙敏：在墻面繪制時(shí)，教師要發(fā)揮好模范帶頭作用，積極主動(dòng)地參與到校園墻面文化的創(chuàng)建中，為學(xué)生做好示范引領(lǐng)。建設(shè)校園文化墻的最終目的是提升學(xué)生的自身修養(yǎng)和道德素質(zhì)，因此，墻壁文化建設(shè)的全過(guò)程要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，參與到校園文化墻打造的全過(guò)程。

　　■山東省濟(jì)南高新區(qū)金谷小學(xué)教師安百江：墻壁文化的建設(shè)要注重學(xué)生的參與，不能只是學(xué)校單方面的行為，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到墻壁的設(shè)計(jì)、制作中來(lái)，讓學(xué)生更有歸屬感和認(rèn)同感，更好地發(fā)揮墻壁文化的育人作用。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月18日 第06版