“讓墻壁說話”應(yīng)該說什么怎么說

　　在育人過程中，讓校園墻壁“說話”容易，但若讓墻壁把話說好或說好話就需要學(xué)校管理者費一番思量、動一番腦筋了。筆者在學(xué)校墻壁文化建設(shè)過程中，緊緊圍繞“對誰說話”“說什么話”“如何說話”3個方面展開實踐，取得了較好的效果。

　　對誰說：全方位覆蓋，因材施教。明確墻壁語言的目標受眾至關(guān)重要。校園的每面墻壁，其對話的對象應(yīng)是多元化的，包括學(xué)生、教師、家長乃至訪客。針對不同群體，墻壁的內(nèi)容與風格應(yīng)有所區(qū)分。對學(xué)生而言，墻壁應(yīng)成為他們成長的伙伴和引路人，可以展示學(xué)習榜樣、勵志名言、科學(xué)探索、藝術(shù)欣賞等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力；對教師而言，墻壁可以是教學(xué)資源的補充，如教學(xué)成果展示、教育理念分享、教育心理學(xué)知識介紹等，促進教師間的交流與學(xué)習；對家長和訪客而言，墻壁則是展示學(xué)校文化、辦學(xué)理念、特色活動的窗口，能幫助他們快速了解學(xué)校的精神風貌和教育特色。

　　說什么：內(nèi)容為王，寓教于樂。內(nèi)容的選擇是墻壁“說話”的靈魂。它應(yīng)當緊扣時代脈搏，貼近學(xué)生生活，富有教育意義，同時兼具趣味性和藝術(shù)性。要弘揚主旋律，融入社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義教育等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；要展現(xiàn)多樣性，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)作，如手繪壁畫、攝影作品、書法作品等，展現(xiàn)學(xué)生的個性與才華，增強校園文化的包容性和創(chuàng)新性；要注重啟發(fā)性，設(shè)置問題墻、思考角，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力；要強化實踐性，結(jié)合學(xué)科特點，設(shè)置實驗展示、項目成果、社會實踐等內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習，在學(xué)習中實踐。

　　怎么說：創(chuàng)意表達，互動體驗。如何讓墻壁的內(nèi)容以最佳的方式呈現(xiàn)，是墻壁“說話”技巧的關(guān)鍵。富有創(chuàng)意的表達方式和互動體驗?zāi)軌驑O大地提升墻壁的吸引力和教育效果。一是要創(chuàng)意布局，利用色彩、形狀、材質(zhì)的巧妙搭配，營造生動活潑、溫馨和諧的視覺效果，使墻壁成為校園中一道亮麗的風景線。二是要借助AR、VR等現(xiàn)代科技手段，為墻壁增添互動元素，讓學(xué)生在參與中感受科技的魅力。三是要通過圖文并茂、情景再現(xiàn)的方式，將歷史故事、科學(xué)原理、人生哲理等以故事的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育。四是要定期更新，保持墻壁內(nèi)容的時效性和新鮮感，定期更換展示內(nèi)容，讓學(xué)生總有新的發(fā)現(xiàn)和驚喜，保持對校園文化的持續(xù)關(guān)注和熱愛。

　　（作者系遼寧省大連市西崗區(qū)工人村小學(xué)黨支部書記、校長）

《中國教育報》2024年09月18日 第06版