拓展生命長(zhǎng)寬高 追求教育真善美

　　新教育把閱讀作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基石，并提出專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)交往的“三專(zhuān)”專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式。自加入“新教師基金”首期明師班以來(lái)，每個(gè)星期二，全體學(xué)員都會(huì)在導(dǎo)師的領(lǐng)讀下共讀一本書(shū)、共賞一部電影。5月，在袁衛(wèi)星校長(zhǎng)的領(lǐng)讀下，我們共讀了《拓展生命長(zhǎng)寬高：新生命教育論綱》（朱永新著，商務(wù)印書(shū)館出版）一書(shū)。書(shū)中，朱永新老師對(duì)新生命教育進(jìn)行了系統(tǒng)思考，通過(guò)深入剖析生命的內(nèi)涵及其三重屬性——自然生命之長(zhǎng)、社會(huì)生命之寬和精神生命之高，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)立體而全面的生命觀。本書(shū)從新生命教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)、價(jià)值與意義、理念建構(gòu)、滲透課程、專(zhuān)設(shè)課程、教學(xué)原則與方法、評(píng)價(jià)方式、師資培養(yǎng)等八個(gè)方面，對(duì)新生命教育進(jìn)行了系統(tǒng)論述。書(shū)中強(qiáng)調(diào)，“生命是教育的根本”，教育應(yīng)該以生命為原點(diǎn)，重歸生命的本體，向內(nèi)審視生命的本質(zhì)，讓生命回歸自身價(jià)值；向外建構(gòu)教育的場(chǎng)域，筑造生命的精神家園。通過(guò)袁校長(zhǎng)的導(dǎo)讀，我們可以清晰地了解到，朱永新老師倡導(dǎo)的新生命教育，以人的生命成長(zhǎng)為主線，致力于生命的統(tǒng)整與和諧發(fā)展，以呵護(hù)人的自然生命、完善人的社會(huì)生命、滋養(yǎng)人的精神生命、幫助學(xué)生更好地理解生命的意義、確立生命尊嚴(yán)的意識(shí)、高揚(yáng)生命的價(jià)值、提升生命的質(zhì)量為價(jià)值追求，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，積極生活，成就人生，拓展生命長(zhǎng)寬高。

　　這本書(shū)為學(xué)校教育提供了寶貴的啟示，為生命教育提供了范本，讓我們更加明確：教育，可以讓生命更寬廣。

　　首先，學(xué)校教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的生命長(zhǎng)度意識(shí)，即健康教育和時(shí)間管理。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)健康課程、體育活動(dòng)和心理健康教育，幫助學(xué)生建立正確的健康觀念和生活習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)合理規(guī)劃課程和作業(yè)，教會(huì)學(xué)生如何高效利用時(shí)間，培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能保持良好的狀態(tài)。

　　其次，學(xué)校教育需要擴(kuò)展學(xué)生的生命寬度，即知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的廣度。學(xué)校應(yīng)提供多元化的課程和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、文化交流和科技創(chuàng)新等，以此來(lái)拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠獲得書(shū)本之外的知識(shí)，還能學(xué)會(huì)與人溝通、合作，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

　　最后，學(xué)校教育還應(yīng)致力于提升學(xué)生的生命高度，即精神層面的成長(zhǎng)。學(xué)校可以通過(guò)學(xué)科思想品德教育、跨學(xué)科融合和生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。此外，通過(guò)歷史、文學(xué)、藝術(shù)等人文課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和審美體驗(yàn)，促進(jìn)其內(nèi)在精神的豐富和升華。

　　“茍日新，日日新，又日新”，朱永新老師寫(xiě)這本書(shū)的初衷應(yīng)該不僅在于闡述自己對(duì)于生命教育的思索，更多的是希望通過(guò)這本書(shū)讓每一位教師、家長(zhǎng)，每一位關(guān)注并投身教育的人都能基于兒童立場(chǎng)，強(qiáng)化生命在場(chǎng)，回歸生活主場(chǎng)，認(rèn)識(shí)、了解并且參與到這樣一個(gè)“如何開(kāi)展生命教育以使今天的孩子享受當(dāng)下幸福教育，擁抱未來(lái)幸福人生”的探索中來(lái)，參與到“拓展生命長(zhǎng)寬高”的實(shí)踐中來(lái)，讓生命因獨(dú)特而彌足珍貴、因自主而積極發(fā)展、因超越而幸福完整。

　　袁校長(zhǎng)在領(lǐng)讀時(shí)說(shuō)：“生命因教育而靈動(dòng)，教育因生命而溫暖。涵養(yǎng)生命是教育的天職。對(duì)生命的發(fā)現(xiàn)、挖掘、探索和追尋，是教育的永恒主題?！蓖卣股L(zhǎng)寬高，追求教育真善美。這樣的教育，才是未來(lái)教育的樣態(tài)，才能真正回應(yīng)時(shí)代的需求，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。

　?。ㄗ髡邌挝幌祪?nèi)蒙古自治區(qū)敖漢旗新惠第四中學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月18日 第10版