千里不辭遠(yuǎn) 牽手共進(jìn)步

　　區(qū)域簡(jiǎn)況

　　濟(jì)南，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美譽(yù)。近年來(lái)，濟(jì)南教育選擇從教育難點(diǎn)堵點(diǎn)痛點(diǎn)入手，通過(guò)建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、均衡教育資源、培育高水平“四有”好老師、培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生等，不斷推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　武隆區(qū)位于重慶市東南部。近年來(lái)，武隆教育主動(dòng)把教育發(fā)展放在中國(guó)式現(xiàn)代化、數(shù)字重慶建設(shè)、武隆旅游三次創(chuàng)業(yè)的宏大場(chǎng)景中來(lái)謀劃和推進(jìn)，持續(xù)打造具有辨識(shí)度的“墨香武隆·暖心教育”品牌。武隆現(xiàn)有中小幼99所，在校學(xué)生4.7萬(wàn)人。

　　重慶市武隆區(qū)地處烏江下游武陵山與大婁山接合處。2019年脫貧摘帽前，這里曾是國(guó)家級(jí)集中連片特困地區(qū)，基礎(chǔ)教育面臨發(fā)展困境。

　　2017年，魯渝教育協(xié)作項(xiàng)目正式啟動(dòng)。從黃河之濱到烏江之畔，相隔千里，重慶市武隆區(qū)教委與山東省濟(jì)南市教育局、濟(jì)南市歷下區(qū)教體局簽訂對(duì)口幫扶協(xié)議，推動(dòng)歷下區(qū)8所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與武隆區(qū)8所學(xué)校深入開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)兩地教育協(xié)同發(fā)展、同頻共振。

　　組團(tuán)對(duì)口幫扶 讓教育協(xié)作跨山海

　　夜幕降臨，在重慶市武隆中學(xué)校門(mén)口，忙碌了一天的濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)張紀(jì)余仍沒(méi)有歇息。每天晚上，他都會(huì)雷打不動(dòng)地帶領(lǐng)值班干部教師“護(hù)送”武隆中學(xué)的走讀生到公交站，親眼看著孩子們上車(chē)才放心離開(kāi)。

　　2022年8月30日，張紀(jì)余帶領(lǐng)濟(jì)南60多名教師來(lái)到武隆，開(kāi)啟了他們的支教之旅。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以“新武隆人”的情懷，沉下心來(lái)，撲下身子，在武隆山水間播種希望。

　　為了推動(dòng)教育協(xié)作走進(jìn)“深水區(qū)”，自2022年起，濟(jì)南市教育局與武隆區(qū)教委決定采取1名校長(zhǎng)帶領(lǐng)4到5名骨干教師的“1+4”組團(tuán)模式，在武隆中學(xué)和武隆區(qū)職業(yè)教育中心分別組建“魯渝協(xié)作班”，促進(jìn)雙方協(xié)作學(xué)校在教學(xué)科研、教育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等領(lǐng)域開(kāi)展深入合作。

　　以確?！棒斢鍏f(xié)作班”落實(shí)落地為目標(biāo)，武隆區(qū)教委著力強(qiáng)化“魯渝協(xié)作班”管理，深入實(shí)施“五個(gè)一”工作措施：承擔(dān)一個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)或相應(yīng)教育教學(xué)工作，至少結(jié)對(duì)一位受援學(xué)校老師，指導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)科室或教研組，舉辦一次講座或交流分享，支教期間爭(zhēng)取主導(dǎo)舉辦一次體現(xiàn)原學(xué)校教育教學(xué)特色的活動(dòng)。

　　千里不辭遠(yuǎn)，牽手共進(jìn)步。兩年來(lái)，武隆中學(xué)“魯渝協(xié)作班”成果斐然。全班綜合表現(xiàn)居年級(jí)26個(gè)班之首，軍訓(xùn)、合唱比賽獲評(píng)校級(jí)一等獎(jiǎng)，獲評(píng)校級(jí)先進(jìn)班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部，學(xué)生的視野明顯拓寬，綜合素質(zhì)日益提高，個(gè)性發(fā)展凸顯特色。

　　據(jù)重慶市武隆區(qū)委教育工委書(shū)記、區(qū)教委主任朱曉琴介紹，今年，濟(jì)南市教育局和武隆區(qū)教委再次達(dá)成一系列幫扶措施，如組織齊魯名校長(zhǎng)、名師走進(jìn)武隆，實(shí)施“頭雁領(lǐng)航”工程，在專(zhuān)家引領(lǐng)、教師互派方面達(dá)成新共識(shí)。

　　用活幫教資源 建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)“共同體”

　　在16所學(xué)校結(jié)對(duì)共建的基礎(chǔ)上，武隆區(qū)教委大力開(kāi)展“引進(jìn)來(lái)”“走出去”交流活動(dòng)，深入實(shí)施“東西部孿生培育計(jì)劃”，全力推動(dòng)“孿生學(xué)?！薄皩\生教研組”“孿生班級(jí)”建設(shè)，先后派出5名教育干部、34名骨干教師、23名管理干部、64名“魯渝協(xié)作班”學(xué)生奔赴濟(jì)南市、歷下區(qū)多所學(xué)校、幼兒園，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

　　在濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聆聽(tīng)優(yōu)秀學(xué)子事跡，漫步孔府感悟圣賢智慧，吟誦《將進(jìn)酒》，唱響《黃河大合唱》……2023年7月，武隆中學(xué)分別組織“魯渝協(xié)作班”的教師、學(xué)生團(tuán)隊(duì)奔赴濟(jì)南，讓“孿生學(xué)校”“孿生班級(jí)”跨越1500公里得以相見(jiàn)。這些來(lái)自大山深處的武隆學(xué)子和教師，在感受齊魯大地深厚文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)、工作的內(nèi)在動(dòng)力。

　　與此同時(shí)，濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校還組織被知名學(xué)府預(yù)錄取的保送生，到武隆中學(xué)開(kāi)展了為期一周的助教活動(dòng)。在濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鼓勵(lì)下，一些學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，積極參加藝術(shù)類(lèi)競(jìng)賽和評(píng)選活動(dòng)，獲得不少獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　下一步，武隆區(qū)將進(jìn)一步深化兩地“孿生學(xué)校”建設(shè)，推動(dòng)雙方共同開(kāi)展特色辦學(xué)、保送生培育等“項(xiàng)目化”研究，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　一次次心與心的交流，一次次智慧與智慧的碰撞……山盟海誓的情誼在兩地雙向奔赴的腳步中愈加濃厚、愈加堅(jiān)定，武隆的教育出現(xiàn)了新氣象。

　　輸血走向造血 提升師資水平

　　學(xué)習(xí)成績(jī)要提升，關(guān)鍵要提升師資水平。要給學(xué)生一杯水，教師就必須擁有一桶水。師資力量的強(qiáng)弱，決定學(xué)生接受知識(shí)的快慢、視野的寬窄和起步的高低。

　　自2017年開(kāi)展魯渝教育協(xié)作以來(lái)，武隆區(qū)通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”，累計(jì)選派653名教師、257名學(xué)校管理者和24名教育行政干部赴濟(jì)南掛職鍛煉，通過(guò)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班和網(wǎng)絡(luò)研修等方式，培訓(xùn)武隆區(qū)教師1.7萬(wàn)余人次，儲(chǔ)備了一支具有長(zhǎng)足發(fā)展動(dòng)力的“強(qiáng)勁之師”；引進(jìn)134名骨干教師、1名校長(zhǎng)和1名正高級(jí)教師掛職支教，聘用2名濟(jì)南支教人才為教育教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家，成立4個(gè)支教名師工作室，激發(fā)支教人才創(chuàng)新活力和示范引領(lǐng)，真正做到人盡其才，才盡其用。

　　武隆區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，由濟(jì)南市歷下區(qū)支教團(tuán)隊(duì)牽線(xiàn)搭橋，邀請(qǐng)山東音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人士，幫助組建學(xué)校第一支管樂(lè)隊(duì)；武隆區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)支教教師聯(lián)合濟(jì)南市歷下區(qū)名師工作坊，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)，帶來(lái)一場(chǎng)場(chǎng)精彩的省級(jí)優(yōu)質(zhì)課展示及深度教研，啟迪教學(xué)智慧，拓寬教育視野；在武隆區(qū)白云鄉(xiāng)中心小學(xué)校幼兒園，開(kāi)展了跨越千里傳墨香的圖書(shū)捐贈(zèng)及“渝”愛(ài)同行、精彩紛呈的送教活動(dòng)……

　　在魯渝教育部門(mén)的支持下，武隆區(qū)定期邀請(qǐng)齊魯優(yōu)秀名師前來(lái)上公開(kāi)課、做講座、培訓(xùn)解讀新課標(biāo)。同時(shí)，武隆區(qū)學(xué)校與山東名校結(jié)為“手拉手學(xué)?！保x派教師去跟崗學(xué)習(xí)。

　　一批批交流人員接棒實(shí)干，一個(gè)個(gè)合作項(xiàng)目落地見(jiàn)效，一項(xiàng)項(xiàng)成果生動(dòng)彰顯……兩地同心同向、共同攜手，齊心繪就了“魯渝一家親”的美好教育畫(huà)卷。“讓教育資源打破時(shí)間與空間的界限，在東西協(xié)作的教育之路上乘風(fēng)破浪，續(xù)寫(xiě)視野更廣闊的魯渝新時(shí)代‘山海情’。”朱曉琴說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月27日 第09版