編者按

　　安徽省合肥市第七中學(xué)信息科技課程青年教師授課中。
　　資料圖片

山東省濰坊市臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師與骨干教師利用智慧平板共同備課。 資料圖片

　　中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》提出，實(shí)施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)。新學(xué)期開(kāi)始，一批新教師走上教師崗位。與老教師相比，“90后”“00后”的新教師作為“數(shù)字原住民”，他們的數(shù)字化素養(yǎng)更高，對(duì)于新技術(shù)的應(yīng)用也更熟練。圍繞如何利用數(shù)字化手段引領(lǐng)新教師提升學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)，本期專(zhuān)刊邀請(qǐng)專(zhuān)家和學(xué)校書(shū)記展開(kāi)討論。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月28日 第03版