傳統(tǒng)學習方式啟發(fā)思政課教學新思路

　　習近平總書記指出，“新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為”，強調(diào)要不斷加強和改進新時代學校思想政治教育，教育引導青少年學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心。思政課建設關系黨和國家長治久安，思政課教學成效關系中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。思政課的本質(zhì)是講道理，要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧，在現(xiàn)實經(jīng)驗中凝練方法，以“八個相統(tǒng)一”引領改革創(chuàng)新，打造思政課學習、研習、傳習的教學模式，努力把思政課道理講深講透講活，發(fā)揮強大的思政引領力。

　　突出主題意識，以學習講深道理

　　“學習”一詞源自《論語·學而》中的“學而時習之，不亦說乎”，強調(diào)引導學生通過閱讀和聽講等方式獲得并內(nèi)化理論知識。這是從古至今最基本、最主要的講道理方式，也是新形勢下仍然需要堅持的講理方式。

　　以學習講深道理，要把牢三個關口。

　　一要把牢主題關。講好思政課道理，要聚焦當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　二要把牢理論關。思政課的底氣來源于馬克思主義中國化時代化所堅守的人民性及其在實踐中展現(xiàn)出的真理性，來源于中國特色社會主義建設成果的實證性。教師要有扎實的理論功底來宣講我國制度的優(yōu)越性和理論的先進性，充分發(fā)揮在理論講授中的主導作用，增強學生對新時代黨的創(chuàng)新理論的向心力和凝聚力，真正做到以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，以真理的強大力量引導學生。

　　三要把牢策略關。面對“數(shù)字土著”、“網(wǎng)生代”學生群體，教師要精心研究教學藝術，閉環(huán)設計自主預學、熱點導學、交互探學、評測檢學、梳理結學和課后拓學等流程，探索運用案例式、體驗式和互動式等多種教學形式，在把道理講深的同時，讓學生真懂真信，實現(xiàn)從教學體系向知識體系的內(nèi)化，從知識體系向信仰體系的升華。

　　突出問題意識，以研習講透道理

　　“研習”與《論語·為政》中的“學而不思則罔，思而不學則殆”所蘊含的學思結合思想較為相近，強調(diào)通過探究反思來解決實際問題。黨的二十大報告指出：“問題是時代的聲音，回答并指導解決問題是理論的根本任務?！弊鳛槁鋵嵙⒌聵淙烁救蝿盏年P鍵課程，思政課要通過解決問題來講透道理。

　　以研習講透道理，要抓住三個問題。

　　一要抓住思想問題。當代青少年在成長過程中不斷探索思考自己與社會、與國家之間的關系，嘗試觀察、分析和理解各種社會現(xiàn)象，同時也在這一過程中產(chǎn)生大量需要解決的問題。思政課教師要緊緊圍繞學生的困惑點，通過釋疑解惑激發(fā)學生探究問題的內(nèi)驅(qū)力，推動他們不斷尋求真理、悟透道理，并在求學問道中提升自我。

　　二要抓住現(xiàn)實問題。研習的最大特點是以現(xiàn)實案例為土壤，學思結合地講透道理。講透思政課道理，尤其在回應現(xiàn)實道理中，需要運用新時代偉大變革的成功案例和生動實踐，引導學生創(chuàng)造性、批判性地思考，積極探索解決現(xiàn)實問題的新途徑和新方法。因此，要強化學思結合，推動學生在行萬里路、做萬件事中認識規(guī)律、悟透規(guī)律。

　　三要抓住主體問題。習近平總書記強調(diào)：“思政課教學離不開教師的主導，同時要堅持以學生為中心，加大對學生的認知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學生主體性作用?！苯處熞珳拾盐諏W生從理論中獲取解惑之道的內(nèi)在需求，更要精心創(chuàng)設親近學生、引領學生、贏得學生的育人場域，與學生一起研讀、研學、研討、研析，讓學生學有所思、思有所得，真正實現(xiàn)教學相長、同頻共進。

　　突出破題意識，以傳習講活道理

　　“傳習”一詞源自《論語·學而》中的“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”強調(diào)在學習和研習的基礎上，幫助學生從被動輸入走向主動輸出，實現(xiàn)以傳促學、學以致用。

　　以傳習講活道理，要抓實三個關鍵。

　　一要抓實知行合一的關鍵。講好思政課道理，要破解思政課理論與實踐“兩張皮”問題。要將思政課與現(xiàn)實生活結合、與社會文化結合、與社會主義實踐結合。通過理論聯(lián)系實際、個人聯(lián)結社會，實現(xiàn)在思想政治認知、情感、意志和行為上潛移默化、循序漸進的系統(tǒng)化認同，讓思政課道理在學生身上“活”起來。

　　二要抓實因地制宜的關鍵。要探索區(qū)域化、行業(yè)性思政課實踐，充分結合專業(yè)特點和行業(yè)特色，統(tǒng)合專業(yè)實踐、志愿服務、調(diào)查研究等多種走進社會、觀察社會、感受社會的方式，運用多樣課堂，通過富有地域特色的故事傳播、觀點傳遞和價值傳承等環(huán)節(jié)，傳授學生思政課道理。

　　三要抓實避“虛”就“實”的關鍵。思政課所講的道理是在中國共產(chǎn)黨領導人民進行的偉大實踐中誕生，并經(jīng)受中國特色社會主義長期實踐檢驗的真理。因此，思政課道理必須講在實踐中、落在師生行動中。要激發(fā)學生主觀能動性，教育引導學生積極驗證、傳播和升華思政課理論，實現(xiàn)道理內(nèi)化，增強行動自覺。

　　堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進。習近平總書記強調(diào)：“把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力?！彼颊n教學要推動新時代黨的創(chuàng)新理論成果入腦入心，必須在理論學習中講深道理，夯實學生的馬克思主義理論素養(yǎng)；必須在問題研習中講透道理，解決學生思想、學習和生活困惑；必須在實踐傳習中講活道理，鞏固學生所學所思所內(nèi)化的理論觀點。要幫助學生真正聽懂學會并自覺運用新時代黨的創(chuàng)新理論指導實踐，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。

　?。ㄗ髡呦祵幉ㄐl(wèi)生職業(yè)技術學院馬克思主義學院院長、教授，本文系國家社科基金高校思政課研究專項“新時代行業(yè)類高職院校思政課‘學習·研習·傳習’教學模式研究”成果）

《中國教育報》2024年10月17日 第05版