用學(xué)習(xí)科學(xué)賦能學(xué)校教育質(zhì)量提升

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 康麗）“雙減”來(lái)了，如何提升校內(nèi)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持？如何促進(jìn)孩子的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)？如何消除改革帶來(lái)的家長(zhǎng)焦慮和社會(huì)恐慌？9月26日下午，在調(diào)研多所學(xué)校梳理分析問(wèn)題基礎(chǔ)上，北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心、朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)共同舉辦了“減負(fù)提質(zhì) 回歸根本——雙減背景下的校內(nèi)教育質(zhì)量提升研討會(huì)”，邀請(qǐng)一線校長(zhǎng)、專(zhuān)家學(xué)者，研討依據(jù)學(xué)習(xí)科學(xué)、遵循教育規(guī)律、直面社會(huì)問(wèn)題、聚焦學(xué)校教育，探討減負(fù)提質(zhì)、改變課堂的具體辦法，用學(xué)習(xí)科學(xué)友善用腦理念策略的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，助推“雙減”政策落實(shí)。

北京教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)方中雄，北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)李薦，北京市朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)主任肖汶、副主任孫迅等出席會(huì)議。來(lái)自北京朝陽(yáng)、海淀、房山、通州、懷柔、延慶六區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、主任等20余位代表參加了研討會(huì)。

朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)主任肖汶在致辭中講到，落實(shí)“雙減”政策需要提高認(rèn)識(shí)、講求科學(xué)、抓住根本，尊重和遵循規(guī)律，科學(xué)施策。“雙減”的源頭治理和根本在校內(nèi)，校內(nèi)質(zhì)量和效果只能提升不能減。面對(duì)大改革要尋找小切口，不斷深化和優(yōu)化每個(gè)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)“雙減”。肖汶認(rèn)為，研討會(huì)學(xué)術(shù)上依托學(xué)習(xí)科學(xué)友善用腦，有高度、有深度、有力度。

北京市朝陽(yáng)區(qū)義務(wù)教育階段課改辦常務(wù)副主任、正高級(jí)教師高萍以“夯實(shí)內(nèi)功減負(fù)提質(zhì)”為題，分享了朝陽(yáng)區(qū)為應(yīng)對(duì)“減負(fù)”這個(gè)想做好、難做好而又必須做好的問(wèn)題，著力開(kāi)展核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的課程教學(xué)改革綜合實(shí)踐。高萍從課程教學(xué)的主題式整合，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放式教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的多元評(píng)價(jià)等方面，介紹了利用馬芯蘭“翼課程”、友善用腦等具體工具，改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)作業(yè)檢測(cè)，整合共生的行動(dòng)探索，解讀了大力推進(jìn)核心素養(yǎng)下單元整體教學(xué)，利用“一圖+一表+一冊(cè)”提升學(xué)生學(xué)力，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階，實(shí)現(xiàn)減輕負(fù)擔(dān)、增加濃度、提升效率的生動(dòng)實(shí)踐。

北京市第五十七中學(xué)校長(zhǎng)劉曉昶以“雙減背景下提質(zhì)增效的學(xué)校行動(dòng)”為題，介紹了多年堅(jiān)持實(shí)踐學(xué)習(xí)科學(xué)友善用腦，學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的經(jīng)驗(yàn)和改革過(guò)程。劉曉昶說(shuō)，學(xué)校做了對(duì)照實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主動(dòng)探索的友善用腦課堂比傳統(tǒng)課堂有效性要高出25%。

北京市通州區(qū)龍旺莊小學(xué)校長(zhǎng)齊久波以“志趣與思維共振的非正式學(xué)習(xí)課程化實(shí)踐”為題，分享了學(xué)校依據(jù)學(xué)習(xí)科學(xué)理論，運(yùn)用友善用腦理念策略開(kāi)展“城市穿越”等形式的非正式活動(dòng)，開(kāi)發(fā)拓展類(lèi)課程，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中探索問(wèn)題解決路徑，達(dá)到不斷完善自我知識(shí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展思維的目的。

中國(guó)教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所副研究員楊清博士做了“‘雙減’背景的實(shí)踐期待”微報(bào)告。楊清針對(duì)“雙減”政策下如何克服教育功利，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，重點(diǎn)講解了通過(guò)重審功能、精華流程、分層整合、細(xì)化評(píng)價(jià)、慎重講評(píng)、教研支撐等維度來(lái)實(shí)現(xiàn)作業(yè)的優(yōu)化。楊清表示，面對(duì)“雙減”，教師個(gè)人要強(qiáng)化對(duì)學(xué)科、學(xué)生、課程和政策的理解；教師團(tuán)隊(duì)要加強(qiáng)自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的教研；學(xué)校要進(jìn)行漸進(jìn)式調(diào)整，統(tǒng)籌規(guī)劃、以點(diǎn)帶面、完善制度、持續(xù)跟蹤；區(qū)域要進(jìn)行整體規(guī)劃、系統(tǒng)推進(jìn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整評(píng)估，提供基于真實(shí)需求的資源支持。

北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任賈美華從“聚焦學(xué)生思維發(fā)展”“提升學(xué)生具身體驗(yàn)”“關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng)”“掌握具體實(shí)踐抓手”等四方面提出了用學(xué)習(xí)科學(xué)理念策略提升教學(xué)質(zhì)量的建議。賈美華表示，“雙減”背景下，更要注意基于學(xué)習(xí)科學(xué)理論，深化課堂教學(xué)改革；積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，注重加強(qiáng)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，認(rèn)真開(kāi)展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。

研討會(huì)還在北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心副主任、北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)馬福貴帶領(lǐng)下，進(jìn)行了互動(dòng)交流。