學習科學：提升學習品質(zhì) 助推“雙減”落地

中國教師報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 康麗）11月24日，第10屆全國學習科學友善用腦高峰論壇在京召開，論壇以“科學學習 減負提質(zhì)——‘雙減’背景下提高課堂教學效率”為主題，聚焦課堂，努力回應(yīng)教育根本問題。

中國教育科學研究院基礎(chǔ)教育研究所所長李鐵安闡釋了“雙減”政策的現(xiàn)實意義和精神實質(zhì)，指出“立德樹人”是“雙減”最根本的目的，而課堂教學是落實“雙減”的根基。他強調(diào)，基于課堂教學的宗旨，課堂教學的行動就是讓學生經(jīng)歷完滿的學習過程。教學應(yīng)遵照“以學定教”和“以教導學”的動態(tài)統(tǒng)一規(guī)律，學生的學和教師的教是一對強弱關(guān)系反向?qū)?yīng)關(guān)系。高品質(zhì)教學是一個從解構(gòu)到重構(gòu)再到建構(gòu)的過程。課堂教學還需要從學科素養(yǎng)、學科文化、核心主題、學科融合、學段銜接、聯(lián)系生活等方面著力，讓課程內(nèi)容更有意義和價值。

北京教育科學研究院基礎(chǔ)教育教學研究中心主任、北京市學習科學學會副理事長賈美華介紹了為貫徹落實“雙減”政策，北京市基教研中心引領(lǐng)學校采取的幾項主要措施，即通過大概念、大問題、大項目、大任務(wù)把單元結(jié)構(gòu)化，開展大單元教學。將大觀點（大概念）的教育思想體現(xiàn)在課堂教學中，圍繞核心概念整合教學（整合內(nèi)容和環(huán)節(jié)），促進不同層次學生對核心概念的理解。以活動、經(jīng)驗、主動作業(yè)取代傳統(tǒng)的書本式教材，開展項目式學習，讓學生參與一個長期的學習任務(wù)，面對真實的世界。從目標、內(nèi)容、問題、過程等方面著手，切實加強教學設(shè)計。堅持素養(yǎng)導向，強化學科實踐，強調(diào)因材施教、學段銜接和進階性評價。

來自北京市和廣東省深圳市的共10位校長在校長論壇上發(fā)言。作為線下活動承辦單位，北京市通州區(qū)永樂店中學校長、正高級教師杜福棟特別分享了學校在副中心建設(shè)大背景下，改變傳統(tǒng)教學模式，提高課堂教學效率，打造學生認可、家長放心、社會贊譽的北京城市副中心教育教學示范基地，打造“高質(zhì)量、有特色”的農(nóng)村教育改革和發(fā)展示范學校，助力實現(xiàn)副中心“打造新興的教育強區(qū)”的具體實踐。

本次活動還特別安排了兒童早期教育分論壇。北京教育科學研究院早期教育研究所所長蘇婧、北京大學醫(yī)學部幼兒園心泉特教部教研組長強冬冬、民航總醫(yī)院兒科主任王紅等分別從具身認知理論背景下如何促進幼兒發(fā)展，有特殊需要兒童問題行為的干預，青少年秋冬呼吸道疾病的防治等角度探討了如何更好促進兒童健康和學習成長。

北京教育科學研究院院長、北京市學習科學學會理事長方中雄在論壇開幕式總結(jié)講話中說到，“雙減”政策實施以來，北京市學習科學學會挺身而出、重磅突圍，取得了一些可喜的成果。歸根結(jié)底“雙減”是落實立德樹人的根本任務(wù)，是構(gòu)建全新的基礎(chǔ)教育體系，讓孩子更有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，以更好面對越來越不確定的未來和生活?；A(chǔ)教育應(yīng)該通過“雙減”的變革，讓孩子變得喜歡學習、學會學習和終身學習。

本活動由全國教育科學十三五規(guī)劃教育部重點課題具身學習促進學生思維發(fā)展實踐研究課題組，北京教育科學研究院基礎(chǔ)教育教學研究中心，北京市學習科學學會、北京市通州區(qū)教育委員會聯(lián)合主辦?；顒映酥黝}報告、分論壇之外，還將通過為期一周的時間，對60余節(jié)友善用腦教學課例進行在線展示。