山東科大：產科教融合培養(yǎng)企業(yè)最需要的人

眼下，又到了畢業(yè)生求職旺季。山東科技大學自動化學院控制理論與控制工程專業(yè)學生朱可嘉收到多家企業(yè)的邀約。大學期間，她曾多次到企業(yè)實踐，參與研發(fā)國家自然科學基金項目，并與項目合作企業(yè)初步達成成果轉化意向。正是這些經歷讓她獲得眾多招聘單位青睞。

“今年9月至今，陸續(xù)有100多家企業(yè)到自動化學院招聘，畢業(yè)生一直供不應求?！痹搶W院畢業(yè)生緣何備受企業(yè)青睞？山東科技大學副校長李玉霞介紹：“自動化學院以市場需求為導向，探索出一條‘產出導向、多維協(xié)同’的應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。學校畢業(yè)生就業(yè)質量跟蹤調查發(fā)現，這種模式下培養(yǎng)的學生，普遍受用人單位青睞?！?/p>

“三方”聯合，學校教育與企業(yè)需求“連上線”

走進自動化學院報告廳，正趕上青島新松機器人自動化有限公司現場招聘。“每年招聘，我們都第一時間到山東科大，這些大學生也是我們企業(yè)的‘學生’，用起來更放心?！惫咀詣踊I域負責人趙鑫說，2019年底，公司與學校及青島西海岸新區(qū)三方共建青島智能無人系統(tǒng)創(chuàng)新研究院，聯合培養(yǎng)技術人才。

“我們的定位，就是培養(yǎng)企業(yè)最需要的人，讓學校教育和企業(yè)需求精準對接?！弊詣踊瘜W院院長張煥水介紹，近年來，學院實施“學院+企業(yè)”雙制育人模式，先后與30多家科研院所、企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共同培養(yǎng)人才，學生也成了合作伙伴的“學生”。

“以往本科生進入生產一線工作實踐能力薄弱，企業(yè)需要花費很長時間進行培訓?！睆垷ㄋ硎?。為了彌補中間環(huán)節(jié)，學院不僅在校內構建智能機器人類、智能制造技術類的工程訓練平臺，還充分利用社會資源，與地方政府、科研院所、企業(yè)聯合創(chuàng)建了一批校外工程實踐基地。

電氣專業(yè)2018級學生王若婷剛剛簽約了中國南方電網有限責任公司：“面試時公司問了很多具體的實踐操作問題，因為我之前在校企共建的實訓中心實習過，心里特別有底?！?/p>

“三課”聯動，課堂教學與創(chuàng)新實踐共生長

在自動化學院大學生科技創(chuàng)新基地，最顯眼的位置，擺放的是本院機器人戰(zhàn)隊學生奪得的全國大學生機器人比賽亞軍獎杯?！斑@個獎杯，它的功勞可大呢?！睉?zhàn)隊指導教師高正中說，這讓學生不僅獲得了創(chuàng)新實踐學分，還因此保研。

近年來，自動化學院為讓學生與人才市場同頻共振，讓課程、創(chuàng)新、實踐“三課”聯動起來，一方面在課程設置上緊貼行業(yè)發(fā)展需求，開設機器人技術、新能源發(fā)電技術等緊貼國家人工智能戰(zhàn)略的課程；另一方面建立“三早育人”體系，建設具有特色的“班級—社團—興趣小組”三級全覆蓋的學生科技創(chuàng)新組織體系；第三是鼓勵學生走出校門，走進實踐“大課堂”，學生每年均有1000余人次參加實踐實訓。

2020年，自動化專業(yè)2017級學生曹峻虎在電力電子技術這門課實驗中受到啟發(fā)，設計了基于虛擬儀器技術的電力電子技術仿真實驗平臺，彌補了疫情因素對課程實驗實踐的限制。

“三人”合力，學生德育和專業(yè)素質同提升

“我們的機器人戰(zhàn)車能否改裝成防疫機器人？”疫情期間，機器人團隊機械組成員楊振宇在參與社區(qū)志愿服務時，發(fā)現志愿服務工作存在隱患，產生了運用專業(yè)知識，設計防疫機器人的想法。為此，在班主任教師蓋文東、學業(yè)導師高正中和產業(yè)導師王少翠的指導下，楊振宇制造完成了簡易的防疫機器人。

像楊振宇一樣，自動化學院1000多名本科生，每人都有3位生活、學習、創(chuàng)新、實踐樣樣都管的導師：班主任、學業(yè)導師、產業(yè)導師。

“專業(yè)教師擔任學業(yè)導師，課程思政活了起來；產業(yè)導師走進校園，把企業(yè)最動人的實踐案例鮮活地帶進了課堂；班主任與學生結對，成為學生的思想向導、成長向導?！弊詣踊瘜W院黨委書記莊立臣說，三位“專屬”學生導師合力，將德育與日常教學、生活相結合，為學生成長成才注入了活力。

來自青海省海南藏族自治州邊遠地區(qū)的自動化專業(yè)2017級學生李成才，現在是青海“西部計劃”的一位志愿者。他說，自己選擇回家鄉(xiāng)也是受到產業(yè)導師郭承躍的影響。郭承躍是山東省“五一勞動獎章”獲得者，常年工作在鹽堿地區(qū)，被譽為鹽堿灘上“種”電人。他的故事，成了李成才心中的榜樣，堅定了服務西部的決心。

莊立臣介紹，學院自實施學業(yè)導師制、產業(yè)導師制3年來，共選聘130多名專業(yè)教師和100多名企業(yè)管理、技術骨干。每年，還會專門對三支隊伍進行培訓、考核，舉辦了院士上第一課、班主任與學生茶話會、“勞?！毙v等深受學生歡迎的特色活動。（中國教育報-中國教育新聞網記者 孫軍 通訊員 韓洪爍 楊洪騫）