劉昌俊委員：健全碳中和領域一流課程與教材體系

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 焦以璇）我國力爭2030年前實現碳達峰、2060年前實現碳中和，是黨中央作出的重大戰(zhàn)略決策，目前各行各業(yè)各部門都在積極規(guī)劃。對此，全國政協(xié)委員、天津大學化工學院教授劉昌俊遞交了聯(lián)名提案，建議加快碳中和領域人才培養(yǎng)，建立健全碳中和領域一流課程與教材體系，加強教師隊伍建設。

劉昌俊認為，碳達峰、碳中和涉及的深層次基礎科學問題多、資源能源環(huán)境等各種影響機制交叉融合，各行各業(yè)在落實雙碳戰(zhàn)略方面存在人才準備不足、對科學問題認識不到位等問題，亟須加強教育與培訓。

為此，劉昌俊建議，在雙碳課程與教材體系建設中，必須高度重視基礎學科（如數學、物理、化學）的交叉融合。“從事與雙碳發(fā)展戰(zhàn)略相關的工作，必須具備相關基礎學科知識基礎，特別是化學，還有一些涉及社會科學的工作，會用到大量數學、化學基礎知識。因此，講好雙碳故事，運用好雙碳發(fā)展契機，必須學好數理化，必須要有合適的具備一定數理化通識基礎的教材?！眲⒉≌f。

鑒于雙碳戰(zhàn)略涉及技術門類廣、專業(yè)面多、前瞻性強，劉昌俊建議，加強對相關技術門類涉及雙碳發(fā)展的深層次科學問題的研討，集思廣益，在研討中凝練、發(fā)現重大科學問題與技術問題，并在此基礎上大膽創(chuàng)新，形成一批高水平、經得起時間檢驗、能成為經典的教材。

此外，劉昌俊認為，與雙碳發(fā)展戰(zhàn)略相關的二氧化碳、甲烷等小分子，其作用機制、歷史發(fā)展、未來演變等還有很多基礎問題沒有解決，需要組織人力，盡快出版一批針對性強但又具有通識、科普性質的教材。